2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Cultural Heritage预习 新知早知道说课稿 新人教版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage预习新知早知道说课稿新人教版必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit1CulturalHeritage

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化意识、语言技能和思维品质。通过学习文化遗产，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升跨文化交流的能力。同时，通过英语学习，学生能够提高运用英语描述文化遗产的能力，培养批判性思维和解决问题的能力。

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，对文化差异特别感兴趣。在知识层面，学生对文化遗产有一定的了解，但多为表面知识，缺乏深入探究。在能力方面，学生的英语阅读理解和写作能力有待提高，尤其是在描述文化现象时，往往缺乏准确性和深度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，部分学生可能存在对英语学习的畏难情绪。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这会影响教学效果的实现。此外，学生在日常生活中对英语的运用机会较少，导致实际语言运用能力较弱。

针对以上情况，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，通过设计贴近学生生活的教学活动，如介绍家乡的文化遗产，激发学生的自主学习能力。此外，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，帮助学生更好地理解和欣赏文化遗产。通过这些措施，旨在改善学生的学习习惯，提高他们的英语学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解文化遗产的基本概念和重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己对文化遗产的理解和看法。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟文化交流场景，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示世界各地的文化遗产图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固词汇和语法知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，自主学习相关文化背景知识。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白（1分钟）：用简单的英语问候学生，并引入今天的话题：“Today,wearegoingtoexplorethetopicofCulturalHeritageandlearnabouttheimportanceofpreservingourtraditionsandhistory.”

2.创设情境（2分钟）：展示一组世界文化遗产的图片，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等，提问学生：“Whatdoyousee?Doyouknowwheretheseplacesarelocated?Whatmakesthemimportant?”

3.提出问题（2分钟）：引导学生思考文化遗产的意义，提出问题：“Whyisculturalheritageimportanttoacountry?Howdoesitreflectthehistoryandcultureofapeople?”

**讲授新课（用时20分钟）**

1.文化遗产的定义（5分钟）：介绍文化遗产的概念，区分物质文化遗产和非物质文化遗产，并举例说明。

2.文化遗产的重要性（5分钟）：讲解文化遗产对于民族认同、文化交流和经济发展的重要性。

3.中国文化遗产的介绍（5分钟）：重点介绍中国的长城、故宫、秦始皇兵马俑等著名文化遗产。

4.世界文化遗产的介绍（5分钟）：简要介绍世界文化遗产，如埃及金字塔、希腊帕台农神庙等。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.词汇练习（3分钟）：通过PPT展示与文化遗产相关的词汇，让学生进行拼写和翻译练习。

2.句型练习（3分钟）：提供句型模板，让学生根据文化遗产的描述完成句子。

3.小组讨论（4分钟）：将学生分成小组，讨论文化遗产的保护和传承问题。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问环节（3分钟）：教师提问关于文化遗产的知识点，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生展示（2分钟）：每组选派一名代表分享小组成员的讨论成果。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.角色扮演（3分钟）：教师和学生扮演不同的角色，模拟一次国际文化交流活动，要求学生用英语介