湘艺版音乐四年级上册第一课《茉莉花》教案.docxVIP

2025年

《茉莉花》配套教案

教材分析：

《茉莉花》是一曲脍炙人口的民间小调，流传于江南、华北和东北等地区。不同地区的《茉莉花》曲调各不相同，各具特色。教材上的江苏《茉莉花》是其中传唱最多的一首。这首《茉莉花》曾被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图兰朵》中；谭盾创作的申奥宣传片中，也流淌着它的旋律。歌曲旋律抒情优美，情感细腻委婉。单乐段结构，乐句的安排富有特点：第三、四句歌词连成一气，在音乐中也很难从中剪断。休止符的运用，给人以轻盈活泼的感觉，表现出歌曲纯真而含蓄的音乐形象。

教学目标：

学会用婉转柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》

在歌曲中学会正确的使用附点音符、休止符等

（3）能在歌曲中感受江南小曲的风格特点，并予以表现。

（4）体会江苏民歌的韵味，可以更加热爱我国不同地区不同风格的民歌。

教学重点：

学唱江苏民歌《茉莉花》

教学难点：

能在歌曲中感受江南小曲的风格特点，并予以表现。

教具准备：PPT课件、钢琴

教学过程：

导入新课

师：同学们，茉莉花一直以来都是纯洁的代表，奥运会闭幕式上也曾唱起《茉莉花》，用来代表纯洁的中国人民，今天老师也给大家带来了一首江苏民歌《茉莉花》，大家听一听这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？

【提问导入，激发学生的探索欲望】

二、新课教授

（一）初听歌曲

师：仔细聆听一下这首歌曲，感受一下歌曲速度、情绪是什么样子的？你能不能找到歌曲中是怎样赞美茉莉花的？（学生自主聆听，寻找答案）

【播放歌曲】

师：同学们说的非常正确，这首歌曲的速度中速，情绪非常的优美抒情，歌曲中是这样去赞美茉莉花的：芬芳美丽满枝芽，又香又白人人夸

（二）感受江苏的美景，为学唱歌曲打下情感基础

师：这首《茉莉花》既表现出了柔和优美的江南风格，又生动刻画了为少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕与眷恋之情，学习歌曲之前，让我们先来看看美丽的江苏吧！

【播放图片，教师进行简单地讲解】

师：相信大家看来小桥流水的江苏，心里一定涌现了一些细腻的情感，让我们带着细腻的感情一起来演唱这首江苏民歌《茉莉花》吧！

（三）学习歌曲《茉莉花》

1、观察歌谱，总体感受

师：同学们，观察歌谱你有没有发现歌谱上有很多条弧线？（圈出歌谱上出现的弧线，引导学生观察）

师：你们看，有的弧线连接不同的音，有的弧线连接相同的音，你们知道它们有什么不同吗？

2、讲解连音线和圆滑线的区别

师：这些弧线有的叫做连音线，有的则叫做圆滑线。当这条弧线连接两个或多个不同的音时，它的名字叫做圆滑线，表示一字多音时要唱得连贯圆滑。当这条弧线连接两个或多个相同的音时，它的名字叫做连音线，表示所连音只唱一音，但时值是所有音符时值相加。

3、讲解附点四分音符

师：这个歌谱上还有一个拖着小黑点的奇妙音符，你找到他了吗？

【圈出附点四分音符】

师：当这个小黑点跟在音符后面的时候，它的名字叫作附点，时值为前面音符时值的一半，歌曲中的小黑点跟在哪个音符后面？（四分音符）那让我们来认识一下附点四分音符吧！

师：四分音符是几拍？（一拍）那么跟在它后面的附点是它的一半是几拍？（半拍）所以附点四分音符是几拍？（一拍半）伸出你们的小手指和我一起划着拍子念一念吧！

4、感受歌曲的旋律，学习歌曲中的休止符

师：接下来，请同学们和老师一起随旋律线条感受一下歌曲的旋律，同时注意歌曲在演时有什么需要特别注意的地方？

【播放音乐和旋律线条】

师：你注意到歌曲中的0了吗？你知不知道它的名字叫什么？

师：单独的一个0，它是四分休止符，它提示我们在演唱歌曲的时候要休止一拍，不演唱；一个0下面有一横，这是八分休止符，它提示我们在演唱歌曲的时候要休止半拍不演唱。

5、学唱歌曲

师：同学们已经掌握了大量的理论知识，现在让我们把理论知识带入到歌曲中进行歌曲的演唱吧！

教师范唱，学生随旋律画旋律线条。

教师教唱歌曲的简谱，注意提醒学生休止符和附点音符的运用

教师唱简谱，学生唱歌词，师生合作完成歌曲演唱。

学生随乐完整的演唱歌曲，教师根据学生的演唱情况进行点评和指导。

师：同学们，在刚才的演唱中，你们觉得休止符能突出歌唱者怎样的心情？老师给大家三分钟的时间，你们在小组内讨论一下，尝试将休止符去掉演唱歌曲去感受一下。

【学生以小组形式对比有休止符的歌曲演唱和没有休止符的歌曲演唱有什么不同】

师：相信大家通过对比演唱歌曲可以发现，歌曲中休止符的使用更加突出了演唱者想摘花但是却又舍不得摘花的心情，让我们带着惜花的心情完整地演唱歌曲吧！

（四）完整演唱歌曲

1、完整地聆听歌曲

师：请同学们先完整地聆听一遍歌曲，听一听歌曲演唱者是用怎样的声音表现歌曲的？（播放音乐）

师：演唱者需要用非常婉转柔美的声音来进行演唱，你们想想课前老师带领大家看的江苏小桥流水的美景，尝试着将自己的声