第10课《三峡》同步练习 统编版语文八年级上册.docxVIP

第三单元赴一场山水邀约

◆单元人文内涵仁者乐山,智者乐水,山水之美,古来共谈。自古以来,无数文人墨客留下歌咏山水的优美篇章,一遍遍向我们发出走进山水自然的邀约。让我们来听听他们跨越时空的邀约,畅想山容水貌,感悟山情水意,走近自然,抒写自己眼中、心中的山与水。

◆单元语文要素借助注释和工具书,整体感知内容大意;反复诵读,借助联想和想象,进入诗文的意境,感受山川风物之灵秀,体会作者寄寓其中的情感;积累常见的文言实词、虚词。

◆单元课文要素

阅读

篇目名

作者

语文素养

微情境创设

10.三峡

郦道元

①能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能借助注释疏通文章大意。

②抓住关键语句品味文章语言,借助画面及文字展开想象,体会作品意境。

③体会作者对三峡独特美景的欣赏之意,激发对祖国大好河山的热爱之情

“山水游学季”研学活动

11.

答谢中书书

陶弘景

①熟练掌握重点词语和句子翻译。

②通过比较阅读,把握文中景物的不同特点,领略不同的写景手法。

③明确两篇文章在语言风格、情感表达上的不同之处。

④欣赏作者笔下的山水之奇美,体会作者徜徉山林的悠然情感

“书香校园青春领读”经典诵读活动

记承天寺夜游

苏轼

12.与朱元思书

吴均

①根据注释,疏通文意,理清文章结构,并积累常用的文言词汇。

②鉴赏作者的写景手法,感知作者笔下景物的突出特征。

③反复品读,体会情景兼美之妙。

④整合联读,领悟寄情山水之意,习得写作技巧

校园多媒体社团“祖国山水处处美”短视频制作

13.

野望

王绩

①了解律诗的有关知识,学习鉴赏律诗。

②在反复诵读的过程中,感受诗歌的格律美。

③在分析品味诗歌语言的过程中,提高鉴赏古诗的兴趣和能力

校园“广播新星”朗诵大赛

黄鹤楼

崔颢

使至塞上

王维

渡荆门送别

李白

钱塘湖春行

白居易

写作

学习描写景物

名著导读

《红星照耀中国》纪实作品的阅读

课外古诗词诵读

《庭中有奇树》、《龟虽寿》、《赠从弟》(其二)、《梁甫行》

创设“假期研学实践活动”的情境,关联文言文单元主题,拓展文言文类文阅读与同主题写作能力。

三峡

去年暑假电影《长安三万里》特别火,在电影结尾时李白吟诵的诗歌《早发白帝城》创作的地点就在长江三峡,写的景物也与三峡相关。关于三峡,还有一篇文章也特别精彩,那就是郦道元的《三峡》。三峡风景有什么样的特点?让我们一起走进八年级的“山水游学季”研学活动,跟随探险家郦道元的脚步,去探寻长江三峡的独特美景吧!

练基础

研学出发之前,小敏重读了美文《三峡》,内容上的细节有些遗忘,请你和她一起回顾吧!

1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。

阙处()xī月()

沿溯()素tuān绿潭()

飞漱()属引()

林寒涧肃()重岩叠zhàng()

2.解释下列加点的词语。

(1)自三峡七百里中()

(2)自非亭午夜分()

(3)沿溯阻绝()

(4)属引凄异()

(5)空谷传响()

3.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是()

A.至于/夏水襄陵B.绝/多生怪柏

C.虽/乘奔御风D.常有高/猿长啸

4.文学常识填空。

《三峡》的作者是,字,范阳涿县(今河北涿州)人,(朝代)家。他的著作很多,最有名的是《水经注》四十卷,是我国古代地理名著,具有较高的文学价值。

5.默写。

(1)本文作者堪称写水的高手,他用“,”描写三峡夏季水势盛大,又用“,”描写江水清亮明澈,语言凝练而意蕴丰富;用“,”形象地表现了江水的迅疾,容易让我们想起李白的诗句“,”。

(2)本文作者是写山的高手,正面与侧面相结合。从正面写山高的句子是“,”,从侧面衬托山势高峻的句子是“,”。

练能力

长江和黄河均是中华民族文明的源泉,它们有着不同的美。请阅读下面的文言文,回答问题。

【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

(选自《三峡》)

【乙】此石经始禹凿①,河中漱广②,夹岸崇深③,倾崖返捍④,巨石临危,若坠复倚。古之人有言,水非石凿,而能入石,信哉。其中水流交冲,素气云浮,往来遥观者,常若雾露沾人,窥深悸⑤魄。其水尚崩浪万寻⑥,悬流千丈,浑洪赑⑦怒,鼓⑧若山腾,浚波⑨颓叠,迄⑩于下口。方知《慎子》?下龙门流浮竹非驷马之追