2024年四年级语文下册第四单元19水乡行教案设计冀教版.docVIP

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19水乡行

一、教学目标:

（一）学问与实力:

1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累美丽词句。

3．了解诗歌的叙述依次，感受诗歌的音韵美和形式美。学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。

（二）过程与方法:小组合作、探讨沟通、读中感悟、绽开想象。

（三）情感看法与价值观:感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

二、教学重点:

通过多种形式的读，在读诗时绽开丰富的想象来体会水乡的独特和漂亮，水乡人的淳朴和勤劳。

三、课前打算:

（一）学生打算:收集有关江南水乡的照片或图片。

（二）老师打算:有关的歌曲江南水乡的多媒体课件。

四、课时支配:2课时

五、教学过程:

第一课时

教学过程

设计意图

（（一）爱好导入

1．今日我们一起来学习《水乡行》我知道你们都有预习的习惯，谁情愿说一说你是怎样预习的？（预设:读课文，不懂的字词查字典，查找有关资料等）

2．学生展示收集到的资料，请大家观赏。（生展示加讲解）

3．多媒体课件出示水乡景色（师展示加讲解）预设:这里的水域特别广袤，河道纵横，云水相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望，这里是哪？（江南水乡）你们觉得怎样？（真美），宠爱吗，这样美的景色不光咱们宠爱，闻名作家沙白也宠爱，就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。

（二）初读课文，理清文章层次。

1．请同学们打开书，细致读读这首小诗，朗读时，请大家留意把字音读精确，把语句读流利（预设:生练读时需留意的字:橹、帘、榴、缆）

2．小组内一人读其他人听，读得好就夸夸他，读得不精确，不流利的地方，请你帮他订正。3谁情愿给大家读一读（预设:每人一小节，指名读，订正并评论）

3．请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，作者先后到了哪里？以及水乡给你留下了怎样的印象？

预设:路途:水路上水上村庄稻田离庄时

印象:水面广，人们坐船出入，他们勤劳，景色美，静，喧闹。

（三）作业:有感情朗读课文。

设计意图:[了解预习状况，为学习课文打基础。]

设计意图:[资料的展示能激起学生的爱好，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的相识，为学习课文打下基础]

设计意图:[读法多样可以激发学生读书的深厚爱好，使学生在多种形式的多次朗读中感知文章内容，形成初步印象。总体把握文章内容。]

其次课时

教学过程

设计意图

（一）导入。

通过第一课时的学习，我们对课文已经有了初步的了解，现在我们接着学习课文。

（二）感悟课文，全班沟通。

师:多美妙的水乡啊，其实水乡的每个地方都是一幅漂亮的画面它们连起来，就是一长幅水乡风光的画卷，让我们再次走进这幅画卷，到水乡细致看看，说说你最宠爱水乡什么地方，宠爱那里的什么？

1．先请同学自己细致读一读这首诗做做打算，然后同桌相互说一说（生练读，相互说，师在同学中辅导）

2．全班沟通:先听清老师的要求，汇报时，先说宠爱什么，再说说宠爱的理由。

预设:

（1）我宠爱水路上的风景:水面很广，水云相接，你从哪知道的？（水云铺）我们平常见到的路是什么铺的？（柏油）水乡的路呢？（水和云彩铺成，很广袤）怎样读？请大家一边品尝一边读。

（2）我宠爱那个小村庄的景色

①因为那里的鱼很多，（你怎么知道的？）挂满树？指导读出鱼网的多

②鱼网像门帘一样，挂在树上，这样的景象你见到过吗？当你第一次见到感觉怎么样？（很特殊、很簇新、惊异）怎样读？

③从这么多的鱼网你能看出什么？捕鱼为生，人勤劳，鱼米之乡。

④我宠爱那个小村庄，因为那里很美，有红色的石榴，翠绿的柳枝又细又长，风一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把这种美读出来吗？练读）

⑤我宠爱小村庄，因为那里特别安静，因为只有几户人家，又都上了锁，（请你读出村庄的安静）多么安静而又漂亮的水上村庄啊，谁能依据你的想象，用自己的话描述一下这美景吗？（指名说）请大家都来读一读，读出宠爱之情（生练读）

（3）我宠爱稻田，稻田一望无际，像海洋一样，稻浪滚滚（你从哪知道的“海”，请你读出你的宠爱之情）我宠爱稻田里的人们，他们特别勤劳（你怎么知道的？）我宠爱稻田的喧闹，读出你的宠爱之情

师:耳畔是此起彼伏的蛙鸣，眼前是一望无际的稻田，请同学们来读，读出宠爱之情（大家练后指名读）

（4）我宠爱离庄时的景色，蝉已经不叫了，夕阳西下，水面上升起薄雾，像一层纱覆盖在小水村，很静、朦胧（你怎么知道的）暮雾。我宠爱那个小孩子，因为他很好客（“送客”看出来）很会划船（一手好橹）那你夸一夸他（生读）

总结:现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免升一种情感，那是什么？（留恋）留恋什么？（人，风景，