部编版语文五年级下册习作《写读后感》精品课件.pptx

写读后感五年级语文下册部编版习作

1任务一：认识“读后感”2任务二：学写“读后感”3任务三：完成“读后感”4任务四：互鉴“读后感”目录CONTENTS

认识“读后感”学习任务一

新课导入读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。

①读后感中的“感”指什么？②读后感可以写哪些内容？③读后感的侧重点是“读”还是“感”，如何安排内容的详略？④如何给读后感拟题？思考以下问题思路指引

我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。读后感中的“感”指什么？思路指引

人物形象重要事情讲述的道理寻找感悟点，抒发真情实感“感”是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。思路指引

简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。读后感可以写哪些内容？先介绍文章的大致内容，再写写自己读后的感想。思路指引

读后感侧重在“感”上。其中“内容”要简单介绍，可以略写；“感想”部分作为习作的主要部分，要详写。读后感的侧重点是“读”还是“感”，如何安排内容的详略？思路指引

题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。如何给读后感拟题？思路指引

读《XXX》有感《XXX》读后感XXX——读《XXX》有感醒目引人准确凝练题目思路指引

学写“读后感”学习任务二

四字诀第一步“引”是简述文章内容。第二步“议”是评议所引内容。第三步“联”是联系生活实际。第四步“结”是总结自己怎样做。方法指导

引“引”的内容如所读文章的篇名、作者、内容概要，也可以是文章中的一个片段或一句话。方法指导

议对你所读文章中的人物或事件进行简单的评价，也就是你对文中的人物或事件有什么看法？你体会到了什么？它让你懂得了什么？方法指导

联把感受和自己的生活实际联系起来，做一下对比，我们在生活中是否也遇到过或者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？方法指导

结总结自己怎样做，对原文内容进行了评价，并且结合自己的生活实际举出了例子，明白了自己与主人公的差距，那么我们今后该怎样去做呢？这就是读后感的总结部分。方法指导

完成“读后感”学习任务三

评一评，这篇读后感是不是按我们讲的四步法来写的？读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，使这本书成为我国古代的四大名著之一。学以致用

心中有正义——读《水浒传》有感《水浒传》这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。

当今社会有正义感的人越来越少了，有一天放学回家的路上，一位老爷爷摔倒在地上，竟然没有一个人愿意扶起老爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼了没有，他嘴里不停地说着：“谢谢你，小朋友”。我心里敬重《水浒传》里的英雄好汉，所以我也想当一个无名小英雄，让身边的人感受到正义，这是我们每个人都要做到的。评一评，这一篇与上一篇有什么不同？

完成习作赶快拿起你手中的笔，把自己最想写的读后感写出来吧！学以致用

习作提示介绍书或文章的内容时，选择印象深刻的内容，简单介绍。写感想，结合自己的阅读积累和生活经验谈，不说空话。

互鉴“读后感”学习任务四

引：开篇对原文内容概括得简洁又准确。读《丑小鸭》有感 《丑小鸭》是《安徒生童话》中一个很著名的故事。故事中的丑小鸭在出生后，因为长得丑，它的兄弟姐妹和小主人都不喜欢它，它被赶出了家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美丽的天鹅。例文赏析

议：从大家的感受过渡到自己的感受，很自然地引出自己的观点。 大人们讲述着这个故事，小伙伴们也讲述着这个故事。大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息，一边又为它能变成白天鹅而感到庆幸