【课题申报书】挖掘地方红色文化多维度打造育人“实践金课” .pdf

《挖掘地方红色文化多维度打造育人“实

践金课”》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

随着中国社会经济的快速发展，红色文化作中国特色社会主义

文化的重要组成部分，在新时代背景下被赋予了新的使命。近年来，

各地政府和教育机构纷纷开展挖掘地方红色文化资源的工作，并将其

融入到教育教学中，形成了一系列“实践金课”，旨在增强学生的爱

国主义精神和社会责任感。然而，当前的研究多集中于理论探讨或个

别案例分析，对于如何系统化地构建一个全面覆盖、多维度的育人课

程体系，尚缺乏深入探索。

选题意义

本课题聚焦于地方红色文化的深度挖掘与创新应用，旨在通过构

建一个多维度的育人“实践金课”体系，学生提供更加丰富、生动

的学习体验。这不仅有助于保护和传承红色文化遗产，还能有效促进

青少年的思想道德建设，培养具有家国情怀的新时代人才。同时，本

研究将其他地区开展类似工作提供参考模板和支持工具，推动全国

范围内红色教育资源共享与发展。

研究价值

1.学术贡献：深化对红色文化教育功能的认识，提出一套科学合

理的课程设计框架。

2.社会影响：强化公众尤其是青年一代对历史记忆的认知，激发

爱国热情和社会责任意识。

3.政策支持：政府部门制定相关政策提供依据，助力打造一批

高质量的地方特色教育品牌。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

构建一个以地方红色文化核心元素的“实践金课”体系，涵盖

课堂教学、社会实践、网络平台等多个方面；

开发一系列具有针对性的教学材料和活动方案，确保课程内容贴

近实际、易于操作；

探索建立长效评估机制，保证教学质量持续提升，使更多学生受

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研究对象

地方红色文化遗址、纪念场馆等实体资源；

相关的历史文献资料、口述史记录及影像资料；

参与课程实施的学生群体及其反馈意见；

教育工作者（包括教师、辅导员）以及相关领域的专家学者。

研究内容

1.深入调研本地红色文化资源分布情况，整理出一份详尽的名录;

2.分析现有红色文化教育存在的问题与不足之处，找出改进方向;

3.设计符合不同年龄段需求的课程模块，如小学阶段注重故事性

讲述，中学阶段强调批判思考能力培养，大学阶段则更偏向于专题研

究和社会实践相结合；

4.利用现代信息技术手段（如VR/AR技术），创建沉浸式学习环

境，提高课堂互动性和趣味性；

5.组织多种形式的社会实践活动，如参观革命老区、采访老战士

等，让学生亲身感受那段波澜壮阔的历史；

6.构建线上交流平台，方便师生之间随时分享心得、讨论问题，

同时也便于收集各方建议用于后续优化调整。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

采用“理论指导一实地考察一案例分析一实践检验”的循环迭代

模式，从宏观层面把握地方红色文化的总体特征，从中观层面剖析其

在教育领域的具体表现形式，再到微观层面关注个体学习经历的变化

轨迹，最终形成一套完整且富有成效的育人“实践金课”。

研究方法

文献综述法：广泛搜集国内外关于红色文化教育的相关研究成果，

梳理出己有经验和理论基础；

田野调查法：深入基层社区、乡村等地进行实地走访，获取第一

手资料；

问卷访谈法：面向广大师生发放调查问卷并开展面对面交谈，了

解他们的真实想法和需求；

行动研究法：结合实际情况不断试验新方法、新技术的应用效果，

并根据反馈及时作出相应调整；

数据分析法：运用统计软件处理各类数据信息，决策提供科学

依据。

创新之处

1.跨学科融合：打破传统学科界限，整合历史学、教育学、心理

学等多个领域知识，实现综合性育人目标；

2.多媒体集成：充分利用互联网+的优势，开发线上线下混合式

教学