部编版2025三年级语文下册10.纸的发明 教案.docxVIP

第10课纸的发明教案

设计依据与构思

《纸的发明》介绍了纸的发明经过，告诉人们中国古代的四大发明之一，造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界，我们为先人的智慧感到骄傲和自豪。

本课的教学内容离学生的生活实际较久远，但是在生活当中却处处受益于“纸”带来的便捷和恩惠，所以教学时先从课后的资料袋入手谈一谈对纸的家族的认识，初步奠定情感基调，激发学生对古人的敬佩之情。继而聚焦本文，借助拼音先把文章读通读顺，再检查生字词，落实好识字任务后抓住具体的语言文字去了解纸的演变过程，感受蔡伦改进造纸术是一项伟大的创举，给人们带来了便利，为世界做出了杰出的贡献，至今仍在沿用他的方法造纸，增强民族自豪感。

课时安排：2课时。

教材分析

《纸的发明》一文按照时间顺序介绍了纸的演变过程，即发明过程，告诉我们造纸术对世界的巨大贡献，是一项了不起的发明创造，激发学生对古人的敬仰之情以及民族自豪感。

本课的教学重点是了解纸的发明过程，感受先人的功绩。

▍教学目标

1.会认“创、社”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“伟、社”等12个生字。正确读写“造纸术、伟大、文化、影响”等30个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4.能说出蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会的进步和文化的促进作用，增强学生的民族自豪感。

▍教学重点、难点

1.正确、流利地朗读课文，认识并会写本课的生字词。

2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

3.能说出蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会的进步

第一课时

▍流程一：视频导入激发兴趣

1.播放造纸的视频，引导学生认真观察。

2.交流：你对纸的家族有哪些了解？学生交流资料袋中的内容：书写纸、复印纸、包装纸、餐巾纸、再生纸、卫生纸等以及它们各自的用处。

过渡：看来，纸在我们的生活中随处可见，给我们带来了极大的方便，与我们的生活息息相关。但是它的发明可是有一段漫长的岁月呢？今天，就让我们走进纸的发明，去领略纸的发明经过，从中感受先人的智慧。板书课题：10.纸的发明生齐读课题两遍。

▍流程二：检查预习，夯实基础

1.初读课文，出示要求。

（1）认真读课文，遇到难读的地方多读几遍，把课文读通顺。

（2）思考。课文哪几个自然段写了纸发明的过程？它们是按什么顺序来写的？圈一圈关键词。

（3）读好3个长句子，指导读通读流利。

可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

2.检查课文朗读情况。

（1）指五名学生诵读课文，看谁读得最通顺流利。

学生读课文时，要求其他学生认真倾听，及时发现字音、断句等问题帮助其改正，把课文读好。

小结：孩子们，一定要多读几遍，才能把文章读熟，理解文章的内容，积累丰富的语言材料。

（2）引导提问：课文哪几个自然段写了纸发明的过程？聚焦课文第二、三、四自然段。

（3）交流写作顺序。

根据学生回答，师生补充、交流，引导学生抓住关键词，发现课文是按照时间顺序写的。（板书：造纸术发明以前、西汉时期、东汉时期、后来）

▍流程三：提取信息，概括内容

1.概括第二自然段内容。

（1）默读第二自然段，想想这段话的意思，圈出关键词。

（2）交流反馈，展开过程。

预设一：造纸术发明以前，人们把字写在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片和帛上。

引导学生发现：抓住“人们写字用的器物”的关键词概括内容的方法。

预设二：造纸术发明以前，人们把字刻在龟甲、兽骨和青铜器上；后来，人们又把字刻在竹片和木片上；再后来，人们把字写在帛上。

引导学生发现：抓住“表示时间先后顺序”的关键词，厘清段落结构。

（3）填写下面学习单上的第一个方框。

根据学生回答，教师在对应的表格中输入内容，其他学生点评、修改。

2.小组合作完成第三，四自然段内容概括。

（1）默读第三，四自然段，抓住表示“人们写字用的器物”的关键词，尝试继续填写第二、三个方框。

（2）小组合作讨论、修改。小组代表发言。

预设：西汉时代，人们把字写在麻纸上，但麻纸粗糙不便书写。

东汉时期，蔡伦改进了造纸术，造出了既轻便又好用的纸。

根据学生回答，教师在对应的表格中输入内容，其他学生点评、修改。

3.借助学习单，清楚地介绍纸的发明过程。

（1）同桌互说、互评、互助。

同桌互相介绍纸的发明过程，并从“能否按时间顺序有条理地讲清楚”进行互评，对同桌讲述中的不足提出改正建议，帮助同桌把造纸术发明的过程说清楚。

（2）指名讲述。

4.小结：像这