青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《14 天气与我们的生活》教学设计 .pdf

青岛版(五四制)(2024)科学一年级下册《14天气与我们的生活》教学设计

《天气与我们的生活》青岛版五四制小学科学一年级下册第三单元的一课，在学生对多样

教的天气以及天气与动植物的关系有了一定认识的基础上，进一步探讨天气对人类生活的多方

材面影响。教材通过生动的图片、简单的文字和实际生活中的例子，引导学生观察、思考和讨

分论，让学生了解不同天气状况下人们的活动、衣着、饮食等方面的变化，以及天气对人们心

析情、健康和工作等方面的影响，使学生认识到天气与我们的生活息息相关，从而培养学生对

天气现象的关注和对生活的观察能力。

一年级的学生对天气现象有一定的感知和体验，如晴天、雨天、下雪天等，但他们对天气与

学

生活的具体关系认识还比较模糊和肤浅。他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过观察、

情

游戏等方式学习。但由于年龄较小，注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣、多样化

分

的教学方法来吸引他们的注意力，引导他们积极参与课堂活动，逐步培养他们的观察能力、

析

思考能力和语言表达能力。

科学知识目标：学生能够举例说出不同天气对人们的生活、学习、工作和出行等方面的影响；

了解在不同天气条件下人们需要采取的相应措施。

科学探究目标：通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力；能够

教

在教师的引导下，对天气与生活的关系进行简单的分析和总结。

学

科学态度目标：激发学生对天气现象的好奇心和探究欲望，培养学生认真观察、积极思考的

目

科学态度；使学生意识到天气对生活的重要性，养成关注天气变化的习惯。

标

科学、技术、社会与环境目标：让学生了解人们可以通过天气预报等技术手段提前了解天

气变化，做好应对准备，感受科学技术在生活中的应用价值；培养学生适应不同天气的能力，

以及在不同天气条件下保护自己和他人的意识。

教

教学重点：认识不同天气对人们生活的多方面影响，如衣着、饮食、活动、心情等；了解在

学

不同天气条件下人们采取的相应措施和自我保护方法。

重

教学难点：引导学生用准确、完整的语言表达自己对天气与生活关系的认识和理解；培养学

难

生在不同天气条件下自我保护和关心他人的意识，并能在实际生活中运用。

点

教

学

讲授法、讨论法、演示法、游戏法、实践法等多种方法相结合。

方

法

教

学不同天气的图片、视频资料，与天气相关的生活用品，如雨伞、雨衣、太阳帽、围巾、手套

准等，天气预报的视频或音频，制作卡片的材料等。

备

教导入新课：

学1.教师播放一段包含多种天气现象的视频，如晴天人们在公园玩耍、雨天人们打伞行走、

过下雪天孩子们堆雪人等，引导学生观察并提问：同学们，在视频中你们看到了哪些天气呀？

程这些天气里人们都在做什么呢？

2.学生自由发言，分享自己看到的天气和人们的活动，教师适时给予肯定和补充，引出本

节课的主题——天气与我们的生活。

讲授新课：

1.认识不同天气对衣着的影响

教师展示晴天、雨天、下雪天、大风天等不同天气的图片，让学生观察图片中人们的穿着有

什么不同。

提问：为什么在不同的天气里人们要穿不同的衣服呢？引导学生思考并回答。

教师总结：晴天阳光明媚，我们可以穿轻薄、透气的衣服；雨天要穿雨衣或打雨伞，防止被

雨淋湿；下雪天很冷，要穿上厚厚的棉衣、戴手套和帽子来保暖；大风天要穿上防风的衣服，

避免被风吹感冒。

2.了解不同天气对饮食的影响

展示一些与不同天气相关的食物图片，如炎热天气里的冰淇淋、西瓜，寒冷天气里的火锅、

热汤等，提问：同学们，你们在不同的天气里喜欢吃什么食物呀？为什么呢？

让学生分组讨论，然后每组派代表发言，分享自己的想法和经验。

教师讲解：天气炎热时，我们会吃一些清