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16表里的生物（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级下册

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教材分析

16表里的生物（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级下册

本课选自统编版语文六年级下册，属于阅读理解类课文。课文以表格形式呈现生物种类及其特点，引导学生通过观察、比较，学习表格的阅读方法，提高学生的信息提取和整理能力。课文内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.培养学生准确提取和整理表格信息的能力，提升信息素养。

2.通过观察和比较生物表格，增强学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.引导学生感受科学探究的乐趣，激发学生对自然科学的兴趣和好奇心。

4.培养学生合作学习的意识，学会在团队中共同完成任务。

5.增强学生的语言表达能力，学会用简洁、准确的语言描述生物特征。

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生掌握表格的基本结构和阅读方法，能够独立完成表格信息的提取和整理。

②培养学生通过比较、分析表格中的生物信息，得出科学结论的能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解生物种类和特点之间的关系，提高学生对生物多样性的认识。

②引导学生学会从表格中找出关键信息，并将其与实际生活联系起来，提升学生的应用能力。

③在合作学习的过程中，指导学生如何有效沟通和分工合作，培养学生的团队协作精神。

④通过课堂讨论和交流，激发学生的批判性思维，鼓励学生提出问题并寻求解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、打印纸、彩色笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和在线互动。

3.信息化资源：生物种类和特点的图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：实物教具（如植物样本、动物模型）、图表制作软件、学生分组合作学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物种类及其特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时在自然界中观察到了哪些生物？它们有什么特点？”

展示一些关于不同生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的多样性。

简短介绍生物种类及其特点的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.生物种类及其特点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物种类及其特点的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物种类的定义，包括其主要分类依据。

详细介绍生物种类的组成部分或分类标准，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物种类及其特点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物种类及其特点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物种类案例进行分析，如蝴蝶的种类、植物的生长习性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物种类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态系统平衡、人类生活的影响，以及如何保护生物多样性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物种类及其特点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何保护濒危物种、如何促进生物多样性的保护等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物种类及其特点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物种类及其特点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物种类的定义、组成部分、案例分析等。

强调生物种类及其特点在生态系统平衡、人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力和独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物种类及其特点的短文或报告，可以选择一个感兴趣的生物种类进行深入研究。

要求学生在报告中结合所学知识，分析该生物种类的特点、生态环境和人类活动对其的影响，并提出自己的观点和建议。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

过程：

教师简要总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

提出改进措施，如调整教学方法、优化教学内容等，以提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

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