第四单元课题1 水资源及其利用第1课时 保护水资源说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第四单元课题1水资源及其利用第1课时保护水资源说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

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设计意图

本节课通过引导学生了解水资源及其利用，提高学生对水资源保护的意识，培养节约用水、保护水资源的良好习惯。通过化学实验和案例分析，使学生掌握水资源保护的原理和方法，为今后参与水资源保护活动奠定基础。

核心素养目标分析

培养学生化学学科的核心素养，包括科学探究精神、环境保护意识和社会责任感。通过水资源及其利用的学习，学生能够运用化学知识分析水资源问题，提高解决实际问题的能力；增强节约用水、保护水资源的意识，树立可持续发展的观念；培养团队合作精神，积极参与水资源保护的社会实践活动。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：水资源的重要性。通过实例分析，如南水北调工程，使学生理解水资源对人类生存和发展的重要性。

-重点二：水资源的分类与分布。引导学生区分淡水资源和咸水资源，了解我国水资源的分布特点，如长江、黄河的水资源状况。

-重点三：水资源的利用方式。讲解农业灌溉、工业用水、生活用水等不同领域的水资源利用方式，以及其优缺点。

2.教学难点

-难点一：水污染的成因与危害。由于学生缺乏相关经验，难以理解水污染的复杂成因和广泛危害，如工业废水、农业化肥等对水资源的污染。

-难点二：水资源保护措施。学生可能难以理解如何从个人和社会层面采取有效措施保护水资源，如节约用水、污水处理等。

-难点三：水资源保护与可持续发展的关系。学生需要理解水资源保护与经济、社会、环境等多方面因素之间的相互关系，以及如何实现可持续发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水资源分布图、水污染案例视频等，以增强视觉效果。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如量筒、烧杯、水等，用于演示水资源的净化过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验安全进行。

教学过程

（一）导入新课

1.教师提问：“同学们，你们知道我们生活中最基本的需求是什么吗？”

2.学生回答：“水。”

3.教师总结：“没错，水是生命之源，我们的生活离不开水。今天，我们就来探究一下水资源及其利用。”

（二）新课讲授

1.水资源的重要性

-教师展示水资源分布图，引导学生了解我国水资源的分布特点。

-引导学生思考：为什么水资源对人类如此重要？

-学生讨论，教师总结：水资源是维持生命、发展经济、保护生态环境的重要物质基础。

2.水资源的分类与分布

-教师讲解水资源的分类，如淡水资源、咸水资源等。

-展示我国水资源的分布图，引导学生了解我国水资源分布的不均衡性。

-引导学生思考：为什么我国水资源分布不均衡？

-学生讨论，教师总结：我国水资源分布不均衡，主要原因是地理、气候等因素的影响。

3.水资源的利用方式

-教师列举农业灌溉、工业用水、生活用水等不同领域的水资源利用方式。

-通过实例分析，如南水北调工程，让学生了解水资源在不同领域的利用情况。

-引导学生思考：如何提高水资源利用效率？

-学生讨论，教师总结：提高水资源利用效率，需要科学规划、合理调度水资源。

4.水资源的保护

-教师讲解水污染的成因与危害，如工业废水、农业化肥等对水资源的污染。

-引导学生思考：如何保护水资源，减少水污染？

-学生讨论，教师总结：保护水资源，减少水污染，需要从个人和社会层面采取有效措施，如节约用水、污水处理等。

5.水资源保护与可持续发展

-教师讲解水资源保护与可持续发展的关系，如水资源的合理利用与经济发展、社会进步、环境保护的协调发展。

-引导学生思考：如何实现水资源保护的可持续发展？

-学生讨论，教师总结：实现水资源保护的可持续发展，需要树立可持续发展观念，采取综合性措施。

（三）课堂练习

1.教师提问：“如果你所在的地区水资源短缺，你会采取哪些措施来节约用水？”

2.学生回答，教师点评。

（四）实验演示

1.教师演示简单的实验：水的净化过程。

2.学生观察实验现象，思考实验原理。

（五）课堂小结

1.教师总结本节课的重点内容，如水资源的重要性、分类与分布、利用方式、保护措施等。

2.学生回顾所学知识，巩固课堂所学。

（六）布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国水资源保护政策及典型案例。

2.学生完成作业，教师检查反馈。

（七）课堂反思

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习收获。

2.学生分享学习心得，教师点评。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：