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《记承天寺夜游》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是《记承天寺夜游》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼创作的一篇小品文，被选入人教版八年级上册语文教材。本文仅八十余字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。

这篇文章在教材中的地位和作用不容忽视。它不仅是对学生文言文阅读能力的一次提升，也是引导学生感受古代文人情怀、领略传统文化魅力的重要载体。通过学习本文，可以让学生进一步了解苏轼的人生态度和文学风格，同时提高他们的审美情趣和文化素养。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于苏轼的作品和其思想内涵的理解还不够深入。他们对文言文的学习往往存在畏难情绪，需要教师采用生动有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的探究欲望，教师可以引导他们通过自主、合作、探究的方式来学习。

三、教学目标

基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标

（1）积累文言词汇，理解文章大意。

（2）学习本文抓住特征描写景物的方法。

2、过程与方法目标

（1）通过反复诵读，培养学生的语感。

（2）引导学生自主、合作、探究，理解作者的思想感情。

3、情感态度与价值观目标

（1）感受作者旷达的胸襟和积极乐观的人生态度。

（2）培养学生热爱生活、追求美好事物的情怀。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）理解文中重点实词、虚词的含义，疏通文意。

（2）品味作者笔下月色的特点，体会作者的心境。

2、教学难点

理解作者在文中所表达的复杂微妙的情感。

五、教法与学法

1、教法

（1）诵读法：通过反复诵读，让学生体会文言文的韵律之美，理解文意。

（2）问题引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

（3）情境教学法：创设情境，帮助学生感受文中的意境。

2、学法

（1）自主学习法：学生自主预习，查阅资料，解决生字词等问题。

（2）合作学习法：小组合作，讨论交流，共同解决疑难问题。

（3）探究学习法：深入探究文本，理解作者的情感。

六、教学过程

（一）导入新课

我会以“月亮”为话题导入新课。“自古以来，月亮就是文人墨客钟情的对象。有人借月思乡，有人对月抒怀。今天，我们要学习的这篇文章，作者苏轼也是在一个月色如水的夜晚，写下了自己的所见所感。让我们一起走进《记承天寺夜游》。”

（二）初读课文

1、学生自主朗读课文，结合注释，初步理解文意。

2、教师范读，学生注意字音、节奏和语调。

3、学生再次朗读，力求读准字音，读通句子。

（三）疏通文意

1、小组合作，结合注释，翻译课文。

2、小组代表发言，交流翻译成果，其他小组进行补充和纠正。

3、教师针对重点字词和句子进行讲解和强调。

（四）精读课文

1、引导学生思考：作者为什么要夜游承天寺？

学生通过讨论，明确：“月色入户，欣然起行”，作者被美丽的月色所吸引。

2、文中是如何描写月色的？

“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这句话运用比喻的修辞手法，将月色比作积水，将竹柏的影子比作藻、荇，生动形象地写出了月色的空明澄澈。

3、作者看到这样的月色，心情如何？

通过分析“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话，让学生体会作者既有赏月的欣喜，又有被贬的落寞，还有自我排遣的旷达。

（五）拓展延伸

1、让学生交流自己所知道的苏轼的其他作品，并谈谈对苏轼的认识。

2、引导学生思考：在面对人生的挫折时，我们应该如何保持乐观的心态？

（六）课堂小结

1、总结本文的主要内容和写作特色。

2、再次强调作者旷达的胸襟和积极乐观的人生态度。

（七）布置作业

1、背诵并默写全文。

2、仿照本文的写作手法，写一篇描写月色的短文。

七、教学反思

在本节课的教学中，我通过多种教学方法的运用，引导学生积极参与到学习中来，较好地完成了教学目标。但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对学生的评价不够及时和全面，在今后的教学中，我会不断改进，提高自己的教学水平。