第7课+隋唐制度的变化与创新导学案 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册+.docxVIP

第7课隋唐制度的变化与创新

【学习目标】

通过阅读教材，能简述九品中正制和科举制的基本内容。

通过研读教材图文资料，能归纳总结三省六部制的特点和影响

3．通过研读教材图文资料，能归纳总结科举制的影响。

4通过阅读教材，能简述租庸调制和两税法的基本内容。

5．通过古今联系与对比，能说出国家制度的延续与创新。

【学习重点、难点】

重点：九品中正制和科举制的基本内容。三省六部制的特点和影响租庸调制和两税法的基本内容

难点：九品中正制和科举制的基本内容。三省六部制的特点和影响租庸调制和两税法的基本内容

【知识链接】

先秦：旧石器时期～公元前221年，是指秦朝建立之前的历史时代。

世官制：先秦时期选官用人方面所实行的一项重要的政治制度。指世代为官，官吏都具有世袭官职的特权

【学法指导】

知识建构：结合课本和教辅资料，完成导学案自主学习部分，并在书上进行圈画，将不理解的标注出来，上课着重听。（自主学习部分课下时间提前完成，上课前检查）。

【学习过程】

一、新课导入（2分钟）：孟郊的《登科》

二、自主学习（15分钟，认真阅读课本，找到相应的知识点后用笔标注，并完成填空）

中国古代选官制度的演变

时期

制度

标准

方式

选官权

先秦

世卿世禄制

血缘关系、贵族身份

世袭

贵族世袭掌握

战国至秦

军功爵制

军功大小

根据在战争中的表现和功绩授予爵位和官职

君主及军功评定机构

汉

察举制

征辟制

察举：品德、才能，如孝廉、茂才等

征辟：才能、声望

察举：地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央

察举：地方长官

征辟：皇帝、公府及州郡长官

魏晋

九品中正制

门第出身、个人才德（初期也考虑才德，但后期主要看重门第）

设置中正官对人才进行品评，将人才分为九个等级，作为授官依据

中正官（多由世家大族担任）

隋唐至清

科举制

才学

通过定期举行的考试选拔人才，以考试成绩作为主要录取标准

中央政府（礼部等相关机构负责组织考试等事宜）

制度夏商西周

制度

夏商西周

贡赋制

春秋

管仲“相地而衰征”，鲁国“初税亩”

战国

商鞅变法“奖励耕织”

汉

编户齐民

魏晋

租调制

隋唐

租庸调制

宋

募役法

明

一条鞭法

清

摊丁入亩

中央官制的发展演变

朝代

君主专制

中央集权

秦

皇帝制度三公九卿制

郡县制

汉

设立中朝（内朝）

郡国并行、推恩令、刺史

魏晋

中央官制基本承汉制

三省制逐渐形成雏形--

隋唐

实行三省六部制

节度使

宋

二府三司

收军、政、财归中央

元

中书省

行省制

明

废丞相、设内阁

废行省，设三司

清

军机处

督抚制

【自主小测】

中国古代选官制度发展趋势？（从标准、方式、选官权等方面总结）

选官标准

从重视血缘到注重才学：先秦时期的世卿世禄制以血缘关系为主要选官标准，贵族凭借出身即可世代为官。随着时代发展，如汉代察举制开始注重品德和才能，到隋唐至清的科举制，才学成为选官的核心标准，通过考试成绩来选拔人才，使更多有学识的人能进入仕途。

从主观认定到客观评定：早期的选官制度，如察举制和九品中正制，在一定程度上依赖于地方官员或中正官的主观判断和评价来确定人才的优劣。而科举制以统一的考试形式，以相对客观的考试成绩作为选官的重要依据，减少了主观随意性，使选官标准更加客观公正。

选官方式

从自下而上推举到自上而下选拔：先秦到汉代的选官制度，如察举制，主要是地方长官在辖区内考察、推举人才，是一种自下而上的选官方式。而科举制则是由中央政府统一组织考试，按照考试成绩从众多考生中选拔人才，体现了自上而下的选拔特点，加强了中央对选官的控制。

从相对封闭到逐渐开放：世卿世禄制和九品中正制下，选官范围相对狭窄，主要局限于贵族阶层或世家大族。科举制打破了门第限制，向社会各阶层广泛开放，不论出身贵贱，只要有真才实学，都有机会通过考试进入仕途，使选官方式更加开放、公平。

从多种方式并存到以考试为主：汉代有察举制和征辟制等多种选官方式并存，魏晋时期九品中正制虽然占主导，但也存在其他选官途径。到了隋唐以后，科举考试成为主要的选官方式，其他选官方式如恩荫等虽依然存在，但处于次要地位，选官方式逐渐以考试为主导并趋于单一化、规范化。

选官权

从地方分散到中央集中：在先秦的世卿世禄制下，选官权分散在各级贵族手中。汉代察举制下，地方长官有较大的举荐权。到了魏晋九品中正制，虽然设置了中正官，但选官权仍在一定程度上受到地方势力的影响。随着科举制的推行，选官权收归中央，由中央政府统一组织考试、评定人才、授予官职，加强了中央集权，使中央对官员选拔的控制达到了前所未有的程度。

三、合作学习（15分钟，要求：先独立完成，再以小组的方式合作交流，完善答案。）

材料一：课本39页《学思之窗》

材料二：贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下······即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第·····