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;设疑激趣,导入新课;什么叫“天窗”?用课本上的话概括。;选自“课前预学单”第5题;自由读课文,读的时候注意读准字音,读通句子,并把不理解的词语做上记号。;选自“课前预学单”第2题;选自“课中导学单”活动一;选自“课前预学单”第3题;书写指导;选自“课中导学单”活动二;整体感知,明确目标;选自“课中导学单”活动三;联系上下文,我知道了课文选取乡下孩子童年生活的两个场景,写了孩子们想在_____和_____玩,却不得不待在家里时,由小小的天窗__________________,从而获得心灵的_____。;温故知新,导入新课;课文写了天窗是乡下孩子唯一的慰藉。当阵雨来时,他们被爸爸妈妈关在地洞似的屋里,这时,透过天窗,看到卜落卜落的雨脚,匆匆一瞥的闪电,孩子们就在脑海中想象着风雨雷电是怎样猛厉地扫荡这世界,他们感受到了无限的乐趣。夜晚,当他们被爸爸妈妈逼着上床睡觉时,他们又是透过天窗,想念月光下的草地河滩,看星星、云彩,甚至是一条黑影,想象那些是不是蝙蝠、猫头鹰等。他们虽然被“关”在帐子里,睡在床上,可是,想象力却让他们看到了更奇妙的世界。;理解“慰藉”,体会情感;晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。;选自“课中导学单”活动二;从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!;选自“课中导学单”活动三;选自“课中导学单”活动四;总结交流,升华情感;当他们看到了狂风暴雨时,就想象着这狂风暴雨、电闪雷鸣比现实中要更可怕,更狂暴。
当他们看到了一粒星,就想到了无数闪烁的可爱的星;看到了一朵云,就想到了无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;看到了一条黑影,就想到了这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰等。;什么是“有”,什么是“实”呢?;活动:课后阅读作家茅盾的其他作品,如《白杨礼赞》《谈月亮》等。;???书设计
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