《石头》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级下册.docxVIP

《石头》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）小学科学一年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《石头》是青岛版（2024）小学科学一年级下册第一单元《常见的材料》中的重要一课。本单元聚焦于生活中常见的材料，引导学生认识不同材料的特点和用途，培养学生对周围事物的观察和认知能力。《石头》一课通过展示各种各样的石头图片、实物，让学生直观地了解石头的外观、质地、颜色等特征，并通过简单的实验和探究活动，让学生进一步了解石头的硬度、吸水性等特性，从而建立起对石头这种常见材料的初步认识。这不仅有助于学生认识身边的物质世界，还能激发学生对科学探究的兴趣，为后续学习其他材料的相关知识奠定基础。

教学设计理念

一年级学生好奇心强，喜欢直观形象的事物，但抽象思维能力较弱。因此，在教学设计中，遵循以学生为中心的原则，采用直观教学法，通过展示大量的石头实物、图片和视频，让学生直观地感受石头的特点。创设丰富有趣的教学情境，如“石头大冒险”“石头分类比赛”等活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。鼓励学生自主观察、提问、讨论和实践，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，体验科学探究的乐趣。

教学目标

科学知识：学生能够识别常见的石头，了解石头的外观特征，如颜色、形状、纹理等；知道石头的一些基本特性，如硬度、吸水性等；了解石头在生活中的一些用途。

科学探究：通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力，学会用简单的方法研究石头的特性。

科学态度：激发学生对石头的好奇心和探索欲，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成认真观察、积极思考、勇于实践的科学态度。

教学重难点

教学重点：引导学生观察和描述石头的外观特征；让学生通过实验了解石头的基本特性；使学生了解石头在生活中的用途。

教学难点：帮助学生理解如何通过实验来判断石头的硬度和吸水性等特性，以及不同石头特性的差异。

教学准备

教师：收集各种不同类型的石头，如花岗岩、大理石、砂岩、页岩等；准备放大镜、铁钉、滴管、烧杯、水等实验材料；制作包含石头图片、用途介绍等内容的课件；准备一些小奖品，如贴纸、小书签等。

学生：每人收集1-2块自己喜欢的石头。

教学过程

导入新课（3分钟）

教师活动：同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方——石头王国！在这个王国里，有各种各样神奇的石头。（播放一段关于石头的视频，展示不同形状、颜色、纹理的石头）大家仔细看看，视频里的石头都长得一样吗？它们有什么特别的地方呢？

学生活动：认真观看视频，积极回答问题，描述石头的不同之处。

设计意图：通过播放生动有趣的视频，创设富有吸引力的教学情境，激发学生的好奇心和学习兴趣，迅速将学生的注意力吸引到课堂上，为后续教学活动做好铺垫。

观察石头的外观特征（7分钟）

教师活动：同学们说得都很棒！老师这里也带来了一些石头朋友，（展示不同类型的石头）大家可以先仔细观察一下，这些石头的颜色、形状、纹理都一样吗？可以用手摸一摸，感受一下它们的表面是光滑的还是粗糙的。然后和小组内的同学说一说你的发现。（将学生分成小组，发放石头）

学生活动：观察石头，用手触摸，小组内交流讨论，描述石头的外观特征。教师活动：哪位同学能勇敢地站起来，向大家分享一下你观察到的石头的特点？（请学生发言）

设计意图：通过让学生观察和触摸石头，培养学生的观察能力和感知能力。小组讨论和交流能够促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。

探究石头的特性（12分钟）

教师活动：同学们，石头除了外观不同，还有很多其他的特性。接下来，我们一起来做几个小实验，看看石头还有哪些秘密。（展示放大镜、铁钉、滴管、烧杯、水等实验材料）老师先来给大家示范一下如何用这些材料探究石头的特性。实验一：用放大镜观察石头的纹理和颗粒。教师示范：用放大镜仔细观察石头表面，让学生观察放大后的纹理和颗粒。

学生活动：按照老师的示范，用放大镜观察石头，交流观察到的现象。实验二：比较石头的硬度。教师示范：用铁钉在不同的石头上轻轻划，观察石头表面是否留下痕迹，以此判断石头的硬度。

学生活动：小组合作，用铁钉在石头上划，观察并记录实验结果，讨论不同石头硬度的差异。实验三：测试石头的吸水性。教师示范：用滴管在石头表面滴几滴水，观察水是否被吸收，以及吸收的速度。

学生活动：小组合作，进行实验，观察并记录实验现象，交流讨论石头的吸水性。教师活动：通过这几个实验，我们发现石头有不同的纹理、硬度和吸水性。谁能来说一说你在实验中的发现？（请学生发言）

设计意图：通过设计多个实验，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和科学探究能力。引导学生观察和记录实验现象，讨论实验结果，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

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