七年级下册沁园春 雪课件.pptVIP

*****************课前导入激发兴趣用优美动听的音乐引入，营造诗歌意境。互动交流与学生分享关于雪的印象和感受，激发他们的思考。导入主题自然过渡到《沁园春·雪》的主题，引导学生进入诗歌世界。诗歌创作背景毛泽东主席创作于1936年2月，当时正值抗日战争全面爆发的时期。西北高原毛泽东主席在延安领导抗日战争，目睹了西北高原雄浑壮丽的雪景，心潮澎湃，写下了这首词。抗日战争这首词体现了毛泽东主席对革命胜利的坚定信念和对祖国壮丽山河的热爱之情。简介毛泽东字**润之**，笔名**子任**，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，中国特色社会主义理论体系的开创者。雪的比喻意象纯洁无瑕雪的洁白象征着纯洁无瑕，表达了对理想的追求和对美好事物的向往。广阔无垠雪的广阔象征着胸襟的博大，体现了远大的抱负和宏伟的气概。坚韧不拔雪的坚韧象征着顽强的意志，表达了不畏艰难、勇往直前的精神。意象突出的写作手法比喻将雪景比作“银装素裹”，将北方壮丽的雪景描绘得淋漓尽致。拟人将雪景赋予人的情感，如“山舞银蛇，原驰蜡象”，将雪景描绘得生动活泼。夸张用“千里冰封，万里雪飘”的夸张手法，展现了雪景的广阔壮美。积雪雪景的描写词人运用生动的语言，描绘了北国壮阔的雪景。他将雪景比喻为“银装素裹”和“千里冰封，万里雪飘”，展现了雪的广阔和洁白，同时也渲染了一种冰天雪地的寒冷氛围。词人还写到“山舞银蛇，原驰蜡象”，将雪景比喻为飞舞的银蛇和奔驰的蜡象，赋予了雪景生机和活力，展现了雪景的壮美和雄浑。描写手法赏析1白描运用简洁的语言，勾勒出雪景的轮廓，如山舞银蛇，原驰蜡象。2比喻用生动形象的比喻，使雪景更加鲜活，如千里冰封，万里雪飘。3拟人赋予雪景以人的感情和行动，使雪景更加生动，如北国风光，千里冰封，万里雪飘。对比与渲染手法壮阔山河词人用“千里冰封，万里雪飘”的景象，与“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态画面，形成鲜明对比，更显雪景的壮阔。红梅傲雪词人以“红装素裹”的“红”与“素”色调对比，突显红梅的鲜艳，暗示中华民族不屈的意志。白雪覆盖词人用“银装素裹”的意象，渲染出白雪覆盖大地，万物静默的景象，营造出一种宁静的氛围。营造悲壮磅礴气氛雪景的雄伟通过对雪景的壮阔描写，展现出大自然的磅礴气势。风的凛冽运用拟声词和比喻等手法，营造出凛冽的寒风。山河的壮丽描写雪后的山河，展现出祖国山河的壮丽景色。作品意蕴赏析豪迈雄壮通过对雪景的描绘，表达了对祖国壮丽山河的热爱和豪迈情怀。革命乐观展现了中国共产党领导人民取得革命胜利后，充满希望和豪迈的气概。时代精神体现了新中国成立后，全国人民建设社会主义的伟大热情和奋发有为的精神风貌。雪的隐喻与象征白色雪的白色象征着纯洁、美好、希望。寒冷雪的寒冷象征着严酷的现实，困难与挑战。覆盖雪的覆盖象征着历史的掩盖，事物的发展变化。诗歌思想价值豪迈气概展现了中华民族不屈不挠、奋发向上的精神。时代精神歌颂了伟大的时代，表达了对新中国的热爱和自豪。历史传承展现了中华民族的伟大历史和灿烂文化。诗歌艺术特色语言凝练语言简洁明快，富有表现力，如山舞银蛇，原驰蜡象，千里冰封，万里雪飘等，生动形象地描绘了雪景的壮阔景象。意象丰富运用比喻、拟人等修辞手法，将雪、山、原、冰等意象融为一体，使诗歌意境更加深远。结构严谨上下阕结构对称，句式整齐，音韵和谐，体现了古典诗歌的艺术特色，读起来朗朗上口，令人回味无穷。字词注释分析“沁”指雪水渗入，也指雪融化后滋润万物。“园春”指园林中的春天，这里指北国冰雪覆盖的景色。“千山鸟飞绝”形容雪后山峦寂静，连鸟儿也飞走了。“万径人踪灭”形容雪后大地一片白茫茫，不见人迹。句式结构赏析1对偶句全篇采用对偶句，如“千里冰封，万里雪飘”。2排比句如“山舞银蛇，原驰蜡象”，运用排比句，气势雄浑。3反问句如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，用反问句，表达强烈的赞叹。押韵方法探究全篇以“雪”字为韵脚，运用的是平声韵。以“a-a-a”的回环式押韵，使韵律和谐统一，增强了气势。运用古典韵律平仄《沁园春·雪》采用的是中国传统格律诗的平仄格式，遵循严格的平仄规律。对仗诗歌中大量的对仗，使语言对称和谐，增强了诗歌的韵律美。押韵诗歌采用的是“平水韵”，使诗歌音调和谐，朗朗上口。色彩语言特点白诗歌中大量运用白色，如“山舞银蛇”、“原驰蜡象”、“千里冰封”、“万里雪飘”，将雪景描绘得白茫茫一片，极具视觉冲击力。红诗歌中也运用红