2024学年五年级英语上册Unit3MyFavoriteFoodIsHamburgers第4课时教学设计陕旅版三起.docVIP

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Unit3第4课时教学设计

教学目标

1.能听懂、理解Readanddiscuss部分的小故事WhereAreHisHamburgers?并能和同学合作为该故事加入对话内容，进行合作表演。

2.能在老师的引导下完成Listen andtickorcross部分、Think,matchandsay部分及Look,thinkandwrite部分的练习。

教学打算

1.老师打算：

(1)一些食物的图片，如：cakes,hamburgers,bread,cookies,hotdogs,pizza等等。

(2)Readanddiscuss部分以及Listenandtickorcross部分的音频。

(3)Readanddiscuss部分的顾客头饰、Mr.Black的人物头饰或者写有Black的胸牌贴及小狗头饰。

2.学生打算：英文练习本。

教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

1.课前热身

老师带着愉悦的心情走进教室，和学生进行课前问候。课前问候要尽量随意并能激发学生爱好，可以是比较热门的话题人物、事务、嬉戏等等，让学生带着开心的心情走进英语课堂。问答之后，老师可播放上节课学过的Let’ssing部分的英文歌曲，既可以活跃课堂气氛，又可以复习上节课的主要内容。以下内容可供老师参考：

T:Goodmorning,prettygirlsandhandsomeboys!

Ss:Goodmorning,Miss/Mr.…!

T:Wow,I’mthirstynow.（老师做出很渴的动作）HowcanIdo?

Ss:Youcandrinksomewater.

T:Great!Ilikewaterbest.What’syourfavoritedrink?

S1:Myfavoritedrinkiscoca-cola.

S2:Iliketeabest.

…

T:Howaboutyourfather/mother/grandpa/grandma/...?

（老师随意发问或者让学生发问，其他同学回答）

Ss:His/Her favoritedrinkis…

He/Shelikes...best.

T:Great!Now,let’ssingthesongtogether.Youcanclapyourhandsifyoulike.

（老师播放音乐，和学生边拍手边唱歌曲）

2.新课导入

（1）老师带领学生以flashcards的形式对本单元所学词汇进行复习，也可由教

师说词，同桌两人在同—本书上的Let’slearn部分指出相应的图片，比比看，谁指得又对又快。

（2）老师向学生展示所打算的食物图片，带领学生一起复习之前学过的相关词汇，并且告知学生接下来发生了一件好玩的事情，跟这些食物有关，然后全班一起处理小故事Readanddiscuss部分。以下对话可供老师参考：

T:Whatarethese?

Ss:Hotdogs.

T:...

Ss:...

T:There’saveryfunnythingaboutthefood.Let’sgoandhavealook,OK?

Ss:OK.

II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)

1.Readanddiscuss部分的呈现

（1）老师让学生自读本部分，画出不相识的生词，并试着回答以下问题：

Question1:Whohasasmallshop?

Question2:IsheinChinanow?

Question3:What’sinhisshop?

Question4:Whatdoesthewomanwanttobuy?

Question5:Doyouknowwherethehamburgersare?

（2）老师播放录音，让学生仿照其语音语调逐句跟读。

（3）熟识本部分内容后，老师可让学生将这个小故事讲给他们的好挚友或者爸爸妈妈听。

2.Readanddiscuss部分的拓展

（1）老师支配学生四人一组为他们自己的面包店起名字，并用学过的语言编排人物对话。在此，老师可引导学生分角色表演：一人读旁白，一人扮演Mr.Black,—人扮演顾客，另外一个人扮演小狗。此外，还可让学生自行加入人物角色的对话，并将对话的内容写在英文练习本上。

（2）请若干小组戴上人物头饰或胸牌进行展示，评