2024年春九年级语文下册第一单元4更浩瀚的海洋教案2语文版.docVIP

PAGE

PAGE1

《更浩瀚的海洋》

【教学目标】

1.学问与技能

（1）了解作者生平经验及其代表作品。

（2）学习文章的象征手法，把握文中几种人的表现及所代表的人生看法。

2.过程与方法

（1）流利、有感情的朗读课文。

（2）采纳朗读与探讨的方法，让学生去理解，去沟通。

3.情感看法和价值观

（1）理解文章的主旨。

（2）培育学生追求不止，战斗不息的精神。

【教学重点】理解文章的主旨，培育学生追求不止，战斗不息的精神。

【教学难点】学习文章的象征手法，把握文中几种人的表现及所代表的人生看法。

【教学方法】合作、探究

【课前打算】多媒体课件

【课时支配】一课时

【教学过程】

一、情境导入

同学们，黎巴嫩文坛骄子纪伯伦，和印度诗人泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱之一。他为中国读者所晓喻，很大程度是因他天籁自鸣的散文诗。今日我们就来走近他的寓言式散文《更浩瀚的海洋》。

二、作者名片

幻灯出示。

纪伯伦（1883～1931）,黎巴嫩诗人、散文作家、画家，是阿拉伯近代文学史上第一个运用散文诗体的作家。他的散文具有独特的东方韵味和感情色调，散发着醉人的艺术馨香，是东方现代文学的重要成果人。著有：散文诗集《先知》、《沙与沫》、《先知园》短篇小说集《草原新娘》、《叛逆的灵魂》。

1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒了当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿；次年迁往纽约，特地从事文学艺术创作活动。他组织和领导了由旅美作家参与的笔会，成为旅美派的代表作家。逝世后，他的遗体被运回祖国，在家乡安葬。

纪伯伦的作品多以“爱”和“美”为主题。他的思想受尼采哲学影响较大，作品常流露愤世嫉俗的看法或表现某种神奇力气。为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已被译成20多种文字，最早的中文版是冰心译的《先知》。他在逝世50周年和诞辰100周年作为世界文化名人被纪念。

三、检查预习

1.给下列字注音。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

浩瀚hàn污垢gòu赤裸裸luǒ镶xiāng怜悯m?n虔诚qián

膜拜mó静谧mì撇piē萋萋qī袒露tǎn

2.理解词语

浩瀚：形容水势盛大。

怜悯：对遭受不幸的人表示怜悯。

顶礼膜拜：表示极度崇拜。膜拜：合掌加额，伏地跪拜。

苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。

静谧：安静，宁静。

虔诚：尊敬而有诚意。

四、整体感知

1.朗读课文思索：这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？

指名回答明确:“我和我的心”为找寻志向的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。

这一环节让学生学会高度概括文章内容。

2.整体感知全文，理清文章写作思路，划分课文结构层次。

第一部分(1-2)写“我”想去海边洗去灰尘和垢。

其次部分(3-19)写“我”在海边遇到并离开这七种人。

第三部分(20-22)写“我”和“我的心”离开这片海洋，去找寻更浩瀚的海洋。

五、合作探究

1.读其次部分内容，完成下面任务。

四人一小组探讨，用波浪线画出描写“我和我的心”遇到了七种人表现的句子，说说从描写中可以看出什么，说出它的象征意义，并找出表明作者看法的词语加以体会。

师生探讨明确：

A.坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海＿悲观厌世者

因为海水原来是咸的，却往大海里撒盐，说明他对生活有种破罐破摔的无望，“灰色的岩石”是他灰暗心理的写照。“不配望见”“我们离开这个地方吧”体现了作者的看法。

B.坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖＿轻浮的乐天派

“白色岩石”示意男人的心理盲目乐观，扔糖说明没有体会到生活的全部味道，属于轻浮乐天派的行为。“要当心”“不能让他望见”体现了作者的看法。

C.捡死鱼放回大海＿虚伪的慈善家

“怜悯”表明发、表明虚伪的慈善，把毫无价值的成果作为自己捞取名誉的资本。“让我们远远的离开他吧”表明白作者的看法。

D.沙滩上勾画着他的想象，浪来了，抹去了他的画，他一遍遍地重画！＿沉溺于幻想的苦行僧

“勾画着他的想象”表明他沉溺于幻想，“一遍遍地重画”表明他很固执。“让他去吧”是作者的看法。

E.撇去泡沫倒进玛瑙缸＿追求虚无的空想家

“泡沫”虽美，但很快会消逝，所以他是追求虚无的。“不宜让他望见”表明作者的看法。

F.背对大海倾听贝壳的稍微声响＿不懂价值、自以为是的庸人

大海就在眼前，却把贝壳的声音当成大海的声音，这是一个自以为是的人。“走吧，这是个庸人”作者看法显明。

G.把头埋进沙子中＿拒绝苦痛而逃离生活的懦夫

“把头埋进沙子中”正是对外界生活的一种躲避