人教版（2024新版）八年级下册物理第十二章第2节《跨学科实践：制作简易杆秤》教案 .pdf

人教版（2024新版）八年级下册物理第十二章第2节《跨学科实践：

制作简易杆秤》教

教学目标

物理观念:在制作简易杆秤的过程中，加深对杠杆五要素的理解，知道

“小小秤驼千斤”的道理；了解简易杆秤的原理和使用方法。

科学思维:学生通过运用杠杆平衡条件推导验证杆秤的刻度是均匀的。

科学探究:利用杠杆的平衡条件制作简易杆秤,使用简易杆秤称量不

同物体的质量。

科学态度与责任:能够客观评价自己的作品以及自己在制作简易杆秤

过程中的表现，并进行思考和改进;通过制作杆秤了解中国优秀的传

统文化，以及古代科技文明的发展，增强文化自信和民族自豪感。

教学重难点

教学重点:简易杆秤的制作。

教学难点:简易杆秤零刻度线和刻度的确定。

教学准备

教师准备:教学课件、杆秤实物。

学生准备:筷子、钩码、秩码、细线、小盆、剪刀、美工刀、工字钉、

刻度尺、记号笔等。

教学过程

教学环节设计意图

一、项目提出

播放视频“古代秤杆的智慧”。通过播放

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杆秤是人类发明的各种衡器中历史最悠久的一种。在我视频，导入

国湖南长沙东郊楚墓出土的文物中，就有它的身影。古本课关于

时候,人们在生活中买卖商品离不开它。“杆秤”的

介绍其他杆秤:八两秤、药店的秤等。杆秤的制作是即课题，初步

将消失的传统工艺,为现代生活留下许多丰厚的历史文了解相关

化积淀。今天我们来学习制作简易杆秤,并且利用简易概念

杆秤来称量物体的质量。

二、项目分析

（一）展示杆秤实物，同时课件展示杆秤，阅读课本，了解

杆秤的组成及使用方法。

学生:杆秤由带有秤星的秤杆、秤砖、秤盘、提纽等组

了解杆秤

成。

的组成部

学生:称量时被称物体放在秤盘中，移动系秤泥的挂绳

分以及称

使秤杆平衡,根据挂绳所处的位置就可以读出被称物体

量方法,为

的质量。

顺利制作

教师介绍杆秤读数的方法,学生称量物体的质量，并且

简易杆秤

读数。

打好基础

（二）分组讨论:要制作简易杆秤需要考虑的几个关键问

题。

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1.根据杆秤的结构,列出制作杆秤需要哪些材料，分别

代表杆秤的哪个结构？

筷子一一秤杆钩码一一秤碇

细线一一提纽小盆一一秤盘

记号笔、小刀、刻度尺、质量不同的徐码一一标记刻度

2.如何确定杆秤的零刻度（定盘星）?

用细线系一个20g的钩码，作为秤石它。提起提纽，调整

秤