【2024】粤教粤科版科学五年级上册每课教学反思（带目录） .pdf

2024粤教粤科版科学五年级上册每课教学反思

第1单元植物的需求

1植物需要水分

2根对水分的吸收

3根还吸收了什么

4水分在茎里的运输

5叶会蒸腾水分吗

6植物需要阳光

7植物能够利用阳光

探究技能猜想

第一单元复习与测试

第2单元物体的沉与浮

8小浮板

9浮筒的妙用

10鸡蛋浮起来了

第二单元复习与测试

第3单元物质的变化

11产生泡泡的秘密

12蜡烛的烧

13铁生锈了

14专题探究：铁生锈的条件

15设计与制作：用牛奶做钥匙扣

16各种各样的物质变化

第三单元复习与测试

第4单元地球上的水

17水去哪里了

18空气中有水吗

19网上学习：调查各地的空气湿度

20水降下来了

21落到地面的雨水

22流水的力量

23自然界的水循环

第四单元复习与测试

《植物需要水分》教学反思

在教授《植物需要水分》这一课时，我通过引导学生观察植物的生长状态、进行实验探

究等方式，让学生了解植物对水分的需求。以下是我对这节课的教学反思。

一、教学目标的达成

1.知识与技能目标

学生通过观察和讨论，了解了植物需要水分才能生长。在课堂上，我展示了不同生长状

态的植物图片，包括水分充足和缺水的植物，引导学生对比观察并总结出植物需要水分的特

点。学生们能够准确地描述出缺水植物的叶子会变黄、枯萎，生长缓慢等现象，从而认识到

水分对植物的重要性。

学生学会了设计简单的实验来验证植物需要水分。在实验环节，我让学生分组设计实验

方案，通过对比有水分和无水分环境下植物种子的发芽情况，来验证植物需要水分。学生们

积极参与，设计出了较为合理的实验方案，并在实验过程中认真观察、记录，最终得出了正

确的结论。

2.过程与方法目标

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和实验设计能力。通过让学生观察植物的生

长状态和实验现象，引导他们学会仔细观察、发现问题，并提出自己的观点。在实验设计环

节，我鼓励学生大胆创新，提出不同的实验方案，培养了他们的思维能力和创造力。

学生通过小组合作的方式进行学习，提高了合作交流能力。在实验过程中，小组成员分

工明确，共同完成实验任务。在讨论环节，学生们积极发言，分享自己的观察结果和心得体

会，提高了合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标

通过学习植物需要水分这一内容，学生们更加关注植物的生长环境，增强了保护环境的

意识。在课堂上，我引导学生思考如果没有足够的水分，植物会怎样，进而让学生认识到水

资源的重要性，培养了他们节约用水、保护环境的意识。

学生在实验过程中体验到了科学探究的乐趣，培养了对科学的兴趣。实验环节让学生亲

自动手操作，观察实验现象，得出结论，使他们感受到了科学探究的魅