2024年秋八年级地理上册第三章中国的自然资源3.3中国的水资源教案新版湘教版.docVIP

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《中国的水资源》

一、教材分析

“中国的自然资源”是介于自然地理与人文地理之间的独特内容，是我们学习、探讨人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节“中国的水资源”是其中的一部分。水资源的问题已是全球性的问题，而且与每个同学的生活休戚相关。所以学习本节学问，了解我国水资源现状及培育学生正确的资源观尤为重要。

本节教材主要包括3个内容：地区分布悬殊、时间安排不均、节约和每一滴水。教材从学生的实际动身，注意于学问的实际应用，开放性的学问结构给学生更大的开拓空间。故而，在组织课堂教学中主要以三个部分内容为主：一、地区分布悬殊；特点是“东多西少，南多北少”；解决对策：跨流域调水。二、时间安排不均；特点是夏秋多，冬春少，年际改变大；解决对策：兴建水库。三、合理利用每一滴水；措施是节约用水，防止水污染。通过三个环节的教学，有序的安排教材内容，使学生的学习更有目标明确，条理清楚。

二、学生分析

依据初二学生思维活跃、自主学习实力具备，合作意识强、求知欲强、通过分组合作探究可以完成学习任务。在读图、析图方面须要接着培育，使学生读图中发觉问题提出问题，在探讨沟通中解决问题。在解决问题中体验胜利、体验学习的欢乐。

三、教学目标

课标要求：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。

教学目标：1．通过视频、读图使学生知道水是珍贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的缘由及解决措施。

2．从生活、生产实际动身，使学生了解节约用水，爱护水资源的重要性，树立水资源，危机的意识。

3．教化学生树立非常珍惜，合理利用，提倡节约的资源观，培育资源爱护意识，使学生能够从我做起，爱护和节约有限的水资源。

教学重、难点：

1、我国水资源的工区分布特点。

2、解决水资源分布不均的对策。通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培育学生正确的资源观，增加爱护水资源的责任感。

四、教学环境

简易多媒体教学环境?交互式多媒体教学环境??

五、信息技术应用思路（突出三个方面：运用哪些技术？在哪些教学环节如何运用这些技术？运用这些技术的预期效果是？）200字

对于八年级的学生已经初步具备地图叠加分析和从图中提取地理信息的实力，能够进行简洁地理现象缘由的初步探究。在教学的设计中注意创设情景、地图、试验、动画、视频、景观图片的应用，并辅以老师生动的描述性语言，同时注意引入探究的方法、分组探讨的方法，力求活跃课堂气氛，调动学生的主动性，尽力让学生参加到整个学习过程中来。

1.教学资源：教材供应地图、图片、材料；学生的生活阅历、感知；老师补充的图片、资料、视频等。

2.教学手段：多媒体协助教学。

3.教学方法：启发讲授、读图分析、小组探讨。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、探讨、探究、评价） 老师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）

教学环节 老师为主的活动 学生为主的活动 设计意图

组织教学

导入新课

学习新课

一、导入新课:视频导入[创设学习情景]问水环节：我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?得出水是一种珍贵的资源。

二、学习新课：

（一）知水环节：

1．读世界上水资源最丰富的国家径流资源比较表格：得出我国水资源的数量特点总量丰人均少。

2.读中国水资源地区分布图：得出水资源空间分布不均东多西少、南多北少。

3.学生探讨分析水资源空间分布不均缘由，老师适时点拨。

4.对比分析中国南方、北方、华北水土资源比较表，得出我国水土资源配置不协调的结论。

5.学生通过读中国水资源供需图，发觉问题：西北与华北地区都严峻缺水。

6.老师提出疑问：西北华北地区缺水的缘由是否一样？学生探讨。

7.老师引导阅读广州上海北京哈尔滨四地各月降水图、黄河径流量年级改变图，得出结论：水资源时间分布不均（1）季节安排不均，夏秋多冬春少（2）年际改变大处。

8.学生通过小组合作探讨或者看书，找出解决我国水资源现状的解决措施。小组展示学习成果。

9．学生看书并出示南水北调图，了解我国南水北调工程及其他调水工程。

（二）护水环节：

1.出示漫画图片，得出我国用水奢侈水、污染水的现象严峻并得出解决措施节约用水、爱护水资源比调水、找水、蓄水更重要。

2.出示我国的节水标记，并简要说明设计思路。

3.学生小结本节课收获。

4.老师提出假设：假如学校缺水、社会缺水会有什么影响，学生探讨。

5.当堂练习巩固学问。

6.青春正飞扬，传递正能量。提升环节：学生说说从自身如何节水。

7.播放节水宣扬画，老师小结提升

三、板书设计

中国的水资源

问水水是珍贵的资源

知水

数量特点：总量丰、人均少

地区分布特点：分布不均，