对《立定跳远》教学案例的评价.pdfVIP

对《立定跳远》教学案例的评价

第一篇：对《立定跳远》教学案例的评价

对《立定跳远》教学案例的评价

一、案例背景

根据《体育与健康标准》对初中跳跃项目的求，立定跳远技术

是高中《体育与健康》的教学内容，本节课主是在学习双脚跳跃的

基础上学习的，又是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习

立定跳远

还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心

血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身

性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。

本节课主教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共

同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基

本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心

理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学

合理的发展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、

比赛化，这样既体现了〃健康第一〃的指导思想，又激发了不同层次

学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。

目标

1、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爰好，增强体

育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。

2、运动技能目标：通过循序渐进的体育活动，提高学生的跳跃能

力和上肢爆发力，并同时掌握立定跳远的技术领。

3、身体健康目标：全面发展学生身体素质，突出上下肢的全面锻

炼，提高学生灵敏、协调、弹跳等身体素质，促进身体健康。

4、心理健康目标：培养学生团结协作的优良品质，体验运动快乐,

树立克服困难的勇气。

5、社会适应目标：尝试与同伴共同协作，相互配合的乐趣，培养

学生的团队意识和集体主义精神。

教学重点、难点

依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课

的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展或，确定的依据主有

两个方面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键，因此定

为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决；

二是由于学生体质较弱，做到空中展能动作有些难度，因此定为本节

的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。

教法

将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，

并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感

性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行

教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节我主要采用以下几种教

法：

1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生

的学习兴趣。

2、启发尝试教学法：依据〃实践认知再实践〃的规律，

在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我

完善，同时也体现了〃先学后教〃的基本原则。

3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节中让学生多看

动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。

4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，

提高学生的主动性。学法

根据学生的特点和学习的情况我主要采用以下几种教法：

L水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术能力的自我评

定进行分组，组内互助学习，其目的是通过自选难度，自由分组，真

正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。

2、大胆尝试练习法在教师或同伴的指导下大胆尝试做跨越障碍

练习。其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并