2024年四年级语文下册第八单元27江南第一楼教案湘教版.docxVIP

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江南第一楼

课题

27．江南第一楼

执行时间

月日

分课时

1

总课时

电教课时

教学目的

与要求

学问与技能：学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。

过程与方法：通过借助注音或字词词典理解生字新词。

情感、看法与价值观：培育学生赏美爱美的情趣，增加民族骄傲感。

重点难点

学会生字，理解词语。

教具打算

生字词卡片

教学程序

个人随笔

一、激情引趣，初历景观。

1、回忆导入。由背诵《望洞庭》，相机展示图片或者岳阳楼的资料。

2、看图引入。先让学生仔细欣赏所出示的图片，再谈突出印象。学生沟通岳阳楼的资料：谁了解岳阳楼？谁去过？有什么想法？

二、自主读书

1、给学生20分钟的时间自由读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自认自探，再找伙伴合作沟通与互助。留意强调学生在读中画画，并做好读有质疑。对易读错的字，要求学生自主写到黑板上。

2、有针对性指导读、写字。留意“牌、犹、煌”的写法，区分“牌、脾、碑”“忧与犹”“皇”与“煌”

三、尝试朗读：

面对全体，由学生自主选段朗读，并自主发觉问题。特殊要求学生留意生字和生词的正确识读以及长句的读法。

四、粗说印象

一是写景状物的语言美；

二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。

五、练习朗读课文

想一想：为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”？

六、课堂小结：学生总结本节课的收获。

板

书

设

计

27．江南第一楼

牌楼????湘君????金碧辉煌????副楼???仙梅亭???宋代????范仲淹

千古传诵????如同??????碧波万顷?????先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

教

学

反

思

分课时电子教案

课题

27．江南第一楼

执行时间

月日

分课时

2

总课时

电教课时

教学目的

与要求

学问与技能：1、有感情的朗读课文。理解课文内容，积累好的语段。

2、了解作者的写作依次，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

过程与方法：通过借助注音或词典，理解生字意思；通过朗读训练，感受语言美和景物的特点；通过抓住重点词语标记，了解作者的写作依次。

情感、看法与价值观：培育学生爱美赏美的情趣，增加民族骄傲感。

重点难点

理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。

教具打算

录音、多媒体课件

教学程序

个人随笔

一、理清写作依次。

1、老师：作者向我们介绍“江南第一楼”，介绍得有条有理。请大家从文中找出表示作者移步视察变换的提示语，画上________。

2、沟通。

（“沿着”“穿过”“来到了”“踏进岳阳楼大门”“从屏风后的楼梯登楼。

二、自读自悟、融入情境。

老师先示范读，进一步激发学生读书的欲望。让学生随着作者的脚步，走进岳阳楼，走进文本所创设的美景。唤起学生在读中用作者的眼睛去视察，用作者的情感去品尝，用作者的激烈去想象，再用自己的声音(语言)尝试把“江南第一楼”的特点表现出来。

1、结合插图，词句品读，体会语言美。

2、小组沟通，读评结合，感受语言美。每个人只读自己最想读的段落。读中，学生既可以谈自己的品读见解（包括对重点词句意思的体会），又可以接受同伴提问（为什么读这里，为什么这样读等？），不断提升学生对文本语言的感染力。

三、品读精彩，领悟整合。

一是读进诗句，读出理解；二是对美丽生动的句段反复品读，读出自己的特色。

1、在读中强化学问的把握，美的感受。如岳阳楼的结构和特点；岳阳楼的深厚文化底蕴；洞庭湖的浩瀚及其动人传闻等。

2、在读中关注对好词妙语的品尝及学术对有关内容可能的质疑。

如“浩瀚的洞庭”“壮丽的阁楼”“浩瀚”体现在那里？“壮丽”又体现在哪里？

四、回来全文，抒说心声。

1、和作者一起细细游赏了“江南第一楼”，有什么要一吐为快的吗？

2、为什么称岳阳楼为“江南第一楼”

五、真情喷涌，人文共振

谈话：同学们，表现自己的时候到了！请你们利用自己的声音把自己对江南第一楼壮丽的体会、感悟和体验尽情表达出来吧！

1、介绍景点，用自己的话！

2、从读学写，自然拓展。

在学生身临其境中，可以设问？：踏进岳阳楼大门，你有什么感受？这时你面对洞庭湖，是什么心情？听爸爸讲那动人的传闻，你有什么话想说？

板

书

设

计

27．江南第一楼

壮丽的楼阁

不朽的诗文

浩瀚的洞庭

动人的传闻