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课题2.2地形变化的动力
教材分析
《地形变化的动力》为鲁教版选择性必修一第二单元第二节的内容,主要介绍了内力作用和外力作用对地表形态的影响。其中内力作用涵盖构造运动、岩浆活动、变质作用等,外力作用包含风化、侵蚀、搬运、沉积等过程。教材通过清晰的分类和具体实例,系统地阐述了地形变化的各种动力来源。教材中配有丰富的图片、图表和案例,如喜马拉雅山脉的形成展示构造运动的强大力量,河流地貌体现外力作用的塑造过程,有助于学生直观地理解抽象的地形变化概念。重点是让学生掌握两种作用的类型及对地形的影响,难点在于理解两者的相互关系。本节课为学生构建了关于地形变化的科学知识体系,使学生了解地球表面形态形成和演变的基本原理,培养学生的地理思维和科学素养。通过对地形变化动力的学习,学生
可以更好地理解自然环境的演变过程,提高对自然灾害的认识和防范能力。同时,也为学生在实际生活中观察和分析地理现象提供了理论依据。
学情分析
学生在高一已经对地球的形状、地球的圈层结构等有了一定的了解,为学习地形变化的动力奠定了基础。部分学生可能在日常生活中通过旅游、媒体等途径对一些典型的地形地貌有一定的感性认识,但对于这些地形地貌形成的原因缺乏深入的理解。同时,学生在这个阶段已经具备了一定的观察、分析和归纳能力。然而,学生在综合运用知识、进行逻辑推理和空间想象等方面的能力还有待提高,需要教师在教学过程中逐步引导和培养。学生对自然地理现象通常具有一定的好奇心和兴趣,地形变化作为一种直观可见的自然现象,容易引起学生的关注。但对于一些抽象的地质概念和复杂的动力过程,学生可能会感到枯燥和难以理解,从而影响学习积极性。
课程标准结合实例,解释内力和外力对地表形态变化的影响。
教学目标
1.(区域认知)了解内力、外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响;
2.(综合思维)结合实例,能够运用内、外力作用的原理解释有关地表形态的形成;
3.(综合思维)了解褶皱、断层的概念,能运用褶皱、断层示意图分析褶皱、断层的成因、基本形态及地貌表现。
4.(地理实践力)了解并判断外力作用的类型,会分析外力作用对地貌的影响。
教学重难点
内力作用与地表形态的形成过程分析。
教学方法讲授法,合作探究法,多媒体教学法,实验法等
教学过程
【预习检查】学生分析课程标准,并构建初级思维导图。
导入:
【温故知新】同学们,仔细看图,识别图中岩石的类型,并说明它形成的原因。找学生识图并分析,岩浆岩是岩浆活动的产物,变质岩是变质作用的结果。进一步问学生“岩浆活动和变质作用改变的是地球局部地貌还是整体地貌?”学生不难答出“岩浆活动和变质作用改变
的是地球局部地貌”,进而提出问题“改变地球整体地貌的力量是什么?”,进而引出本节课的重点内容——构造运动。
【学生活动】地形变化的动力猜想
1.用不同颜色的橡皮泥模拟不同地质年代的地层?标注地层新老关系。
2.给“地层”施加什么样的作用力能够模拟褶皱与断层的形成?通过模拟活动验证自己的假想是否正确。
一、构造运动
1.概念:指岩石圈因受内力作用而发生的变位或变形。
2.地质构造:褶皱和断层
构造运动的结果是地质构造,它有两种类型:褶皱和断层,进而引出下一个活动
【学生活动】褶皱与地表形态
1.观看动图,描述褶皱的形成过程,并尝试绘制褶皱形成简图。
思考:背斜、向斜等地质构造类型及对地貌的影响。
结论:
(1)背斜和向斜与地表形态
观看景观图,并判断地质构造类型,提出问题“是不是所有的背斜都成岭?所有的向斜都成谷?”进而引出下一个活动
【学生活动】地形倒置
仔细观看动画,思考:当岩层受到外力作用时,岩层形态发生了什么变化?并尝试解释原因。(提示:从岩层受的作用力上分析。)
通过看图,学生尝试分析、总结原因,提高地理表达能力,规范答题的规范性。
(2)地形倒置
除了褶皱,地质构造还有一种重要的类型——断层,引出下一个活动
【学生活动】断层与地表形态
2.观看视频,分析断层形成过程,尝试绘制断层形成简图,思考:地垒、地堑等地质构造对地貌的影响。
结论:
(3)断层:在地壳运动过程中,岩层在水平方向上受到压力、张力等,从而发生水平或垂直方向上的变形或变位。
(4)断层与地表形态
【欣赏景观图】这些壮丽的景观形成主要是地球的内力作用,那对于我们来说,学习地质构造有什么意义呢?谁的家人在地质队工作?地质队是做什么工作的呢?让学生说一下自己的理解,进而让学生思考,“石油、天然气、水等资源,应该在什么样的地质构造中寻找?”在此提示学生,石油和天然气密度较小,水的密度较大。
学生思考过后,找代表说出结论,进而让学生了解学习地理知识的意义——学习对生活有用的地理。
【学生活动】追溯泰山的地质演化
结合材料,描述泰山经历的地质过程。(内力和外力的表现形式)孕育阶段:距
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