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《小虾》作业设计
教材分析：
《小虾》这篇课文通过对小虾外形、特点等的描写，抒发了作者对小虾的喜爱之情。通过学习课文，让学生在读中理解词语、积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
学情分析：
三年级学生的语文识字仍然是重要内容，虽然不再作为教学重点，但三年级是错别字的高发期。学生理解词语和句子的能力需要作为重点。三年级学生需增大阅读量，拓宽阅读面。我班的学生有四分之一的优等生，他们字词基础较好。语句运用能力可以，阅读能力比较薄弱，还有待进一步加强练习。四分之一后进生的学生拼音掌握不牢，字词基础差，形近字组词易错。中等生也需加强句子练习。所以我打算分层设计作业。
作业结构：
基础积累巩固（后进生做此题）
阅读能力提升（中等生做此题）
思维创新拓展（优等生做次题）
作业总量：每生不超过30分钟
作业设计：
摘星星，我来读
末缸副钳掀搏腹
末
缸
副
钳
掀
搏
腹
bómògāngqiánxiānfùfú
二、比一比组词
末（）搏（）副（）腹（）
未（）博（）幅（）复（）
三、按要求写句子
我想，这缸不是正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）
2、它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。（仿写句子）
四、阅读短文，我来答。
齐白石画虾
齐白石老先生小时候是个放牛娃。有一天，他放牛回家，到水塘边洗手，看到虾在水里游啊游，觉得很有趣，就想把虾画下来。后来，他就把画虾作为特别的爱好了。
齐白石五十七岁那年，一天，他从木柜里取出一幅关于虾的画，看着看着，不禁自言自语：“这是按照古代画家画虾的方法画的呀，像死的一样。”他越看越不满意，就叫家里人买来几只活的长臂虾，把它们养在大水缸里。他每天对虾进行观察，写生。有时用笔杆碰一碰虾，只见虾腾地跳了起来，他立刻把这个姿态画下来。就这样看了画，画了看，天长日久，他所画的虾像活的一样，身体透明，虾须似乎一碰就会动起来。
文中哪句话最能说明齐白石画虾技艺的高明？用“＿”画出来。
你从齐白石先生身上学到了什么？
五、妙笔记趣
把自己喜欢的小动物的可爱有趣记录下来吧！（用生动的句子写出主要特点）
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