高考专题复习之文言文主观题答题技巧讲解.pptxVIP

文言文阅读

主观评价;;对于史传类文言文而言，作者往往围绕一种重要人物来展开事件论述，并作简要的观点阐发。因而能否分层概括文章的重要内容就是命题者检查考生阅读能力的一种途径。

此类题规定考生读懂文本,深入理解事实真相和来龙去脉,重点是理解事情的前因后果和它所包括的深层意义，在此基础上通过独立思索进行回答。

一般是考察学生归纳人物形象、事迹、性格特点等等。;一、熟悉常见题型

（1）文章讲述了那几件事？为了……，某某采用了哪些措施？请分点概括。

（2）在……段中，作者认为……的理由有哪些？请简要讲解。

（3）简要概括……的原因。

（4）这些事阐明了传主是怎样一种人？请结合文中有关事例归纳人物的性格特点？。;二、解题思绪点拨

（1）通读全文，整体把握文意；

（2）仔细审题，寻找答题区间；

（3）筛选信息，组织语言作答；;三、注意作答提醒

（1）看所赋分值作答。学会从分值入手确定答题的层次性，要点的数量等。

（2）按一定思绪作答。做内容概括题时，一定要分点概括文中会出现并列的部分，既要学会用原文也要学会从抽象中概括大意。对于事件的梳理要善于依循文章的脉络，用“什么人做什么”“什么事怎么样”的方式进行归纳。

（3）按题意规定，组织不一样句式作答。做这种题，关键是要整体把握全文，然后根据作品中重要人物的言行和事迹去归纳。最佳用四字短语或形容词归纳人物形象。;阅读下面的文言文，完毕背面的题目。

临川汤先生传

……

以乐留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍。家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。部虽无所事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。居久之，转遂昌令。又以矿税事多所蹠戾，计偕之日，便向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长住，神武之冠竟不可挽矣。

居家，中丞惠文、郡国守令如下，干旄往往充斥巷左，??多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人劝之请托，曰：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻《文选》一书，至掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若《紫箫》《还魂》诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓。识者谓神仙中人云。

请简要概括汤显祖读书为文的特点。;

【解析】汤显祖读书为文的状况重要在第三、四段。

第三段“掷书万卷……不问博士与不博士也”，阐明汤公读书的目的不为功名，乐此不疲。第四段“公于书无所不读，而尤攻《文选》一书，至掩卷而诵，不讹只字”，阐明汤公读书面广，又有专攻。“于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏”，阐明他读书的效果。“公又以其绪余为传奇，若《紫箫》《还魂》诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓”，阐明他不仅创作戏剧的水平超过元代作家，还与侍从一起演唱，创演合一。

根据以上“读书为文”的信息，用精练的语言分条概括出即可。

【答案】读书不为功名，乐此不疲；于书无所不读，尤精《文选》；诗文无所不能，直追汉唐；戏曲创演结合，超过元人。;;原因与成果是无法割裂开的。

任何事物只要存在，就有它存在的原因。

原因是导致某种成果或引起另一件事情发生的条件。

就文言文中某一现象或成果规定考生结合选文追溯原因，几乎合用于所有类型的文言文，考生备考时应加以重视。;

【提问方式】

某某（传主）之因此深受百姓爱戴的原因是什么？

【提问变体】

某某为官一方，政绩显赫的原因是什么，请结合文本分析。

【解答分析】

做这种题要懂得原因分为内部原因和外部原因；重要原因和次要原因；直接原因和间接原因等，多角度、多维度作答。;

【答题环节】

（1）回归文本，依循文章的事迹进行归纳。

（2）在草稿本上书写简朴要点。

（3）在答题卡上醒目地写出“原因是”等字样，然后分条作答。;[典题印证2]

（李）广行无部伍、行陈，就善水草舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书；然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲、行伍、营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息；然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。

臣光曰：《易》曰：“师出以律，否臧凶。”言治众而不使用方法，无不凶也。李广之将，使人人自便。以广之材，如此焉可也；然不可认为法。何则?其继者难也，况与之并时而为将乎