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0至9的分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教材分析

0至9的分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版。本节课内容为一年级上册数学人教版教材中的基础概念，旨在帮助学生认识数字0至9，理解数字的分与合关系，为后续学习十进制计数法打下基础。教学活动紧密围绕课本内容，通过游戏、操作等互动方式，激发学生学习兴趣，培养数学思维。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解数字0至9的概念及其在数位上的位置。

-掌握数字的分与合操作，即10以内数的分解和组合。

-例如，通过教学活动让学生明白“5+3”和“3+5”都等于“8”，理解加法交换律。

2.教学难点

-理解数位的概念，特别是个位和十位的区别。

-正确进行数字的分解和组合，例如从“15”中分出“10”和“5”。

-例如，在学习“15”时，学生可能会混淆“1”在十位和个位上的意义，需要通过实际操作和重复练习来强化这一理解。此外，学生可能难以理解“5+5=10”后如何再进行加法，需要在教学过程中提供足够的示范和指导。

教学资源

-硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器）、多媒体设备（投影仪、电脑）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线教育平台相关课程视频

-教学手段：实物操作、游戏互动、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“0至9的分与合”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字从哪里来吗？它们是如何组合成我们今天看到的数的？”

展示一些日常生活中常见的数字，如商品价格标签、计时器等，让学生初步感受数字的魅力和它们在生活中的应用。

简短介绍数字0至9的基本概念和它们在计数中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“0至9的分与合”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“0至9的分与合”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“分与合”的定义，即数字的分解和组合。

详细介绍每个数字在数位上的位置和意义，使用数位表帮助学生理解。

3.“0至9的分与合”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“0至9的分与合”的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题，如“18-7”和“14+6”，让学生独立解决，展示分与合的应用。

详细介绍每个案例的解题过程，强调分解和组合数字的重要性。

引导学生思考如何通过分与合来简化计算，提高计算效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个包含分解和组合数字的问题。

小组内讨论如何分解和组合数字来解决问题，并尝试不同的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示解题过程和思考方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“0至9的分与合”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程、讨论中的发现和小组合作的经验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“0至9的分与合”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的分解、组合以及它们在加法和减法中的应用。

强调“0至9的分与合”在数学学习中的基础性作用，鼓励学生在日常生活中运用这些知识。

布置课后作业：让学生完成一些包含分解和组合数字的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些简单的实际问题。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。

过程：

设计一些与“0至9的分与合”相关的趣味游戏，如“数字拼图”或“数字接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

鼓励学生创作一些关于数字分解和组合的数学故事，提高他们的创造力和表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**数字故事书**：推荐适合一年级学生的数字故事书，如《数星星的孩子》等，通过有趣的故事帮助学生学习数字和简单的数学概念。

-**数学游戏**：介绍一些适合一年级学生的数学游戏，如“数字接力”、“数字捉迷藏”等，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习。

-**数字卡片**：制作或购买带有数字的卡片，用于课堂上的分与合练习，学生可以通过这些卡片进行数字组合和分解的游戏。

-**数学绘本**：选择一些数学绘本，如《好饿的毛毛虫》中的计数环节，让学生在阅读中学习数字的顺序和计数。

-**数字迷宫**：设计一些数字迷宫游戏，让学生在解决问题的过程中学习数字的排序和组合。

2.拓展建议：

-**日常生活应用*