1 小蝌蚪找妈妈（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

1小蝌蚪找妈妈（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、设计意图

本节课以“小蝌蚪找妈妈”为载体，旨在通过阅读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读兴趣和语文素养。通过理解课文内容，让学生掌握生字词，学会表达自己的观点，培养良好的阅读习惯。同时，通过引导学生在生活中观察、体验，激发学生对大自然的热爱。

二、核心素养目标

培养学生对阅读的热爱和兴趣，提升学生的语文素养。通过文本解读，发展学生的语言文字运用能力，提高学生的思维品质和文化理解能力。同时，引导学生关注生命现象，培养对自然环境的尊重和保护意识，增强学生的审美体验和情感共鸣。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的情感变化；2.学习生字词，并能正确书写。

难点：1.理解“蝌蚪”、“青蛙”等动物的特点；2.表达自己对课文内容的理解和感受。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解动物特征；2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入体会小蝌蚪的情感变化；3.针对生字词，采用游戏、练习等方法，帮助学生记忆和运用；4.通过课后拓展阅读，加深学生对动物知识的了解，培养阅读兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，包含“小蝌蚪找妈妈”课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如小蝌蚪、青蛙等动物图片，以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板笔，以便板书生字词和课文内容。

4.教学活动材料：准备卡片、彩笔等，用于学生进行角色扮演和小组讨论活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察并提问：“大家知道这是谁吗？它们之间有什么关系？”

-学生回答后，教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。

-提问：“你们想不想知道小蝌蚪是如何找到妈妈的呢？”

-以悬念的方式导入新课，引导学生带着问题进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生逐段阅读，理解课文内容。

-教师提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？”

-学生回答后，教师总结小蝌蚪找妈妈的过程，强调坚持不懈的精神。

-学习生字词，教师通过图片、卡片等形式，帮助学生认识并记忆生字词。

-学生朗读课文，注意生字词的发音和书写。

-教师引导学生进行角色扮演，体会小蝌蚪的情感变化。

3.巩固练习（10分钟）

-进行生字词接龙游戏，巩固学生对生字词的记忆。

-小组讨论：“如果你是小蝌蚪，你会怎么做？”让学生分享自己的想法和感受。

-教师提问：“你们认为小蝌蚪的妈妈会是什么样的人？”引导学生发挥想象力，描述小蝌蚪妈妈的性格特点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小蝌蚪找妈妈的故事主题。

-强调坚持不懈、勇敢面对困难的精神。

-鼓励学生在生活中也要像小蝌蚪一样，勇于追求自己的目标。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课，准备相关资料。

-家长签字确认作业完成情况。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《青蛙与蟾蜍》系列故事：通过阅读青蛙与蟾蜍之间的友谊故事，学生可以进一步了解青蛙的生活习性和特点，同时学习友谊和互助的价值观。

-《自然观察日记》：鼓励学生记录观察到的青蛙或其他水生动物的生活状态，提高学生的观察能力和写作能力。

-《青蛙的秘密生活》：介绍青蛙的繁殖、捕食等生物知识，帮助学生更全面地了解青蛙的生活。

2.课后自主学习和探究

-角色扮演：学生可以分组，每组选择一个角色，如小蝌蚪、青蛙妈妈、其他动物等，进行角色扮演，通过表演来加深对课文内容的理解和记忆。

-家庭作业：让学生回家后与家长一起观察家中或社区的水域，寻找青蛙或其他两栖动物的踪迹，并记录下来。

-小组报告：学生分组，每组选择一个与青蛙相关的主题进行探究，如青蛙的生态环境、青蛙的捕食技巧等，完成后进行小组报告分享。

-诗歌创作：鼓励学生创作以青蛙为主题的诗歌，可以是模仿课文中的诗句，也可以是自己的原创，以此来提高学生的文学素养和创造力。

3.实践活动

-自然公园或湿地实地考察：组织学生参观附近的自然公园或湿地，实地观察青蛙和其他两栖动物，增强学生的实地观察和科学探究能力。

-生态保护宣传：学生可以参与制作生态保护海报或小册子，向社区宣传保护青蛙和其他两栖动物的重要性。

4.课外阅读推荐

-《青蛙日记》：通过日记的形式，记录青蛙的成长过程，让学生从第一人称的角度了解青蛙的生活。

-《青蛙王国历险记》：以童话的形式，讲述青蛙王国的故事，激发学生的想象力，同时传递环保意识。

七、内容逻辑关系