2016年秋八年级地理上册 2.docxVIP

2016年秋八年级地理上册2.1地势和地形说课稿（新版）新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：2016年秋八年级地理上册2.1地势和地形

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生观察、分析地理现象的能力，理解地势和地形对人类活动的影响。

2.提升学生的空间思维和地理信息系统应用能力。

3.增强学生的环境意识，认识到地形地势对区域发展的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基本的地理知识，如地图阅读、地理位置等，但对于地势和地形的系统概念理解可能有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科通常表现出一定的兴趣，尤其是与日常生活和自然环境相关的地理知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和讨论来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图像来理解地理概念；而另一些学生可能更喜欢通过实际操作和实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地势和地形时可能会遇到以下困难：一是对地理概念的理解不够深入，难以将抽象的地形地势概念与实际生活联系起来；二是空间思维能力不足，难以在脑海中形成地形地势的空间图像；三是对于地形地势的成因和影响缺乏系统的认识，难以理解其背后的科学原理。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-地形图、地势图

-地理信息系统（GIS）软件

-地形模型和教具

-地理杂志和科普书籍

-网络地图服务API

-视频资料：地形地貌形成过程

-多媒体课件

-学生作业本和地图册

-教学黑板或电子白板

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于地形地貌形成过程的视频，并记录下不同地形类型的特点。

-设计预习问题：围绕“地势和地形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过地图识别不同地形？”“地形对气候有哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的参与度统计，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形地貌的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作地形地貌的思维导图，并分享到班级群中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地形地貌的图片或视频，引出“地势和地形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地势和地形的分类、特点及其对人类活动的影响，结合实例帮助学生理解。例如，讲解山脉、平原、盆地等基本地形类型。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地形地貌的识别和描述技能。例如，让学生分组讨论如何利用地图识别地形类型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于“为什么山脉会影响气候？”的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地形地貌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地形地貌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地形地貌的识别和描述技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“地势和地形”课题，布置适量的课后作业，如绘制地形图、分析地形对当地农业的影响等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地形地貌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的地理科普书籍或在线课程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，给予评价并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考