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2016春六年级生物下册7.4动植物与大气间的气体交换说课稿上海教育版

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设计思路

本节课以“2016春六年级生物下册7.4动植物与大气间的气体交换”为主题，通过引导学生观察、实验，使学生了解动植物呼吸作用和光合作用过程中与大气气体交换的关系。课程内容紧密联系课本，注重实际操作，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。通过学习动植物与大气间的气体交换，学生能够建立对生物与环境相互作用的认知，发展观察、实验和推理能力，同时培养对生物科学的好奇心和探索精神，以及尊重生命、关爱环境的责任感。

重点难点及解决办法

重点：动植物与大气间的气体交换过程及其对生态环境的影响。

难点：理解动植物呼吸作用和光合作用中气体交换的机制，以及这些过程如何影响大气成分。

解决办法：

1.重点：通过演示实验和案例分析，让学生直观理解气体交换的过程。

2.难点：设计系列探究活动，引导学生逐步推理和总结呼吸作用和光合作用中气体交换的原理，通过小组讨论和合作学习，共同突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2016春六年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与动植物气体交换相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备氧气瓶、二氧化碳收集瓶、燃烧匙等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以便学生进行分组实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示动植物在自然界中的图片，提问学生是否注意到动植物与周围环境的关系，引发学生对气体交换的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如植物的光合作用和动物的呼吸作用，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解动植物与大气间的气体交换过程，包括植物的光合作用和动物的呼吸作用。

-举例说明：通过具体例子，如水生植物和陆生植物的光合作用差异，以及不同动物的呼吸方式，帮助学生理解知识。

-互动探究：设置问题，引导学生进行小组讨论，如“为什么植物要进行光合作用？”、“动物呼吸作用对环境有什么影响？”等，鼓励学生积极参与。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行实验，观察氧气和二氧化碳在不同环境下的变化，加深对气体交换过程的理解。

-教师指导：巡视指导，确保学生实验操作正确，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调动植物与大气间的气体交换对生态环境的重要性。

-引导学生思考如何保护生态环境，提高环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于动植物与大气间气体交换的短文，结合所学知识，分析气体交换对生态环境的影响。

-鼓励学生课后查阅资料，拓宽知识面。

教学过程详细如下：

（一）导入

1.展示动植物在自然界中的图片，引导学生观察并提问：“你们注意到动植物与周围环境的关系了吗？”

2.回顾上一节课学习的内容，如植物的光合作用和动物的呼吸作用。

（二）新课呈现

1.讲解新知：详细讲解动植物与大气间的气体交换过程，包括植物的光合作用和动物的呼吸作用。

2.举例说明：通过具体例子，如水生植物和陆生植物的光合作用差异，以及不同动物的呼吸方式，帮助学生理解知识。

3.互动探究：设置问题，引导学生进行小组讨论，如“为什么植物要进行光合作用？”、“动物呼吸作用对环境有什么影响？”等，鼓励学生积极参与。

（三）巩固练习

1.分组进行实验，观察氧气和二氧化碳在不同环境下的变化，加深对气体交换过程的理解。

2.教师巡视指导，确保学生实验操作正确，解答学生在实验过程中遇到的问题。

（四）课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调动植物与大气间的气体交换对生态环境的重要性。

2.引导学生思考如何保护生态环境，提高环保意识。

（五）作业布置

1.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于动植物与大气间气体交换的短文，结合所学知识，分析气体交换对生态环境的影响。

2.鼓励学生课后查阅资料，拓宽知识面。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握动植物与大气间气体交换的基本概念，了解光合作用和呼吸作用的过程，以及它们对大气成分的影响。学生能够区分不同生物的呼吸方式和光合作用的特点，并能解释这些过程在自然界中的作用。

2.能力提升：学生在参与课堂讨论和实验操作中，提升了观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。通过观察实验现象，学生能够提出假设，设计实验步骤，并分析实验结果，从而培养了科学探