2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册 第三单元第17课 绘制简单图形（说课稿）.docxVIP

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第一册第三单元第17课绘制简单图形（说课稿）

一、课程基本信息

1.课程名称：绘制简单图形

2.教学年级和班级：小学信息技术第一册，一年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取和处理能力，通过绘制简单图形，锻炼学生的动手操作能力和空间想象能力。同时，激发学生创新思维，培养合作学习意识，让学生在实践活动中体验信息技术学习的乐趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握绘制基本图形（如正方形、圆形、三角形）的方法和步骤。

-重点二：理解图形绘制工具的功能和操作，例如使用画笔、填充颜色等。

-重点三：学会组合和调整图形，实现简单的图形设计。

2.教学难点

-难点一：理解图形绘制工具的精确操作，如线条的粗细、角度的调整等。

-难点二：图形的组合与对齐，学生可能难以掌握如何精确地对齐多个图形。

-难点三：图形的缩放与旋转，学生可能对如何保持图形比例和方向感到困惑。

-难点四：创意设计，学生可能缺乏灵感，难以设计出有创意的图形。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北京版（2013）小学信息技术第一册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的图形绘制工具操作指南、成功案例图片，以及相关教学视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备图形绘制软件，如画图工具或绘图软件，确保学生能够实际操作。

4.教室布置：设置小组学习区域，提供足够的空间让学生进行图形绘制练习，并确保桌面整洁，便于操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《绘制简单图形》的PPT和操作视频，要求学生预习图形绘制的基本操作和工具使用。

设计预习问题：提出问题如“如何使用画笔工具绘制直线？”和“如何调整图形的大小和位置？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解图形绘制的基本概念。

思考预习问题：学生尝试在软件中实践，解答预习中的问题。

提交预习成果：学生将操作步骤和遇到的问题以笔记形式提交。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图形绘制的基本操作，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生绘制的图形作品，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解正方形、圆形、三角形的绘制方法，强调操作步骤和技巧。

组织课堂活动：分组进行图形绘制比赛，鼓励学生尝试不同的图形组合。

解答疑问：针对学生操作中的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，理解绘制图形的原理。

参与课堂活动：积极参与比赛，实践所学技能。

提问与讨论：在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握绘制图形的核心知识。

实践活动法：通过比赛，让学生在实践中提高技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践，确保学生掌握绘制简单图形的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一幅包含不同图形的创意作品。

提供拓展资源：推荐在线绘图教程和图形设计网站。

反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：独立完成创意作品，展示自己的设计思路。

拓展学习：利用推荐资源，学习更高级的图形绘制技巧。

反思总结：思考自己的设计过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我评估能力。

作用与目的：

通过作业巩固技能，通过拓展学习提升学生的设计能力，通过反思促进学生的自我成长。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《图形的奥秘》：这本书介绍了图形的基本概念、性质以及在不同领域中的应用，适合学生了解图形的更多知识。

-《数字艺术》：通过这本书，学生可以了解到图形设计在数字艺术中的应用，激发他们对图形设计的兴趣。

-《几何图形的故事》：这本书以故事的形式讲述了几何图形的历史和特点，有助于学生从历史角度理解图形知识。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的绘图软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，体验不同软件的绘图功能和特点。

-学生可以尝试绘制不同类型的图形，如对称图形、立体图形等，提高自己的绘图技能。

-学生可以收集生活中的图形，如建筑、自然景观等，分析这些图形的特点和设计理念。

-学生可