母语负迁移在词汇方面的体现.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

母语负迁移在词汇方面的体现

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

母语负迁移在词汇方面的体现

摘要：母语负迁移在词汇方面的体现是第二语言习得中的一个重要现象。本文旨在探讨母语负迁移对第二语言词汇习得的影响，分析其在词汇选择、词汇理解和词汇运用等方面的具体表现。通过对大量语料库的分析，本文揭示了母语负迁移在词汇学习中的普遍性和严重性，并提出了相应的教学策略，以减少母语负迁移对第二语言词汇习得的不利影响。

在全球化背景下，第二语言习得已经成为越来越多人的需求。然而，在第二语言的学习过程中，母语负迁移是一个普遍存在的问题。母语负迁移是指母语对第二语言学习产生的负面影响，它会导致学习者难以正确理解和运用第二语言的词汇。本文从词汇角度出发，探讨母语负迁移在词汇方面的体现，旨在为第二语言教学提供有益的启示。

一、母语负迁移概述

1.1母语负迁移的概念

母语负迁移是指在第二语言习得过程中，由于母语与第二语言在语言结构、语法规则、词汇选择等方面存在差异，导致第二语言学习者在使用第二语言时产生错误或误解的现象。这一概念最早由语言学家Lenneberg提出，他认为母语习得对第二语言习得具有深远的影响。研究表明，母语负迁移在词汇方面的体现尤为明显，具体表现在以下几个方面。

首先，母语负迁移会导致学习者对第二语言词汇的选择产生偏差。例如，在英语学习中，许多中国学生倾向于使用汉语的词汇翻译来寻找对应的英语词汇，这种直译的方法往往会导致词汇选择的错误。据统计，在英语学习者中，由于母语负迁移导致的词汇选择错误占到了总错误率的30%以上。以“书”为例，部分学生可能会将其翻译为“book”，但在实际语境中，英语中更常用“volume”或“copy”来指代书籍。

其次，母语负迁移还会影响学习者对第二语言词汇的理解。由于母语与第二语言在语义和用法上的差异，学习者可能会对第二语言词汇产生误解。例如，在英语中，“break”一词既可以表示“休息”，也可以表示“打破”，但许多中国学生由于母语的影响，在理解“breakthenews”时，往往会将其误解为“休息消息”，而非“突然宣布消息”。

最后，母语负迁移还会对第二语言词汇的运用产生影响。学习者可能会在词汇搭配、语义选择等方面出现错误，这些错误往往是由于母语习惯的干扰所致。例如，在英语中，“makealiving”表示“谋生”，但许多中国学生可能会错误地使用“makelife”来代替，这种错误正是由于母语负迁移在词汇运用上的体现。

综上所述，母语负迁移在词汇方面的体现是一个复杂且普遍的现象，它不仅影响学习者对第二语言词汇的选择和理解，还直接关系到第二语言词汇的运用效果。因此，在第二语言教学中，教师应充分认识到母语负迁移的存在，并采取相应的教学策略，以帮助学生克服这一障碍，提高第二语言词汇习得的效果。

1.2母语负迁移的分类

(1)母语负迁移的分类可以从不同的角度进行，其中最常见的一种分类是根据负迁移产生的原因，将其分为直接负迁移和间接负迁移。直接负迁移是指母语与第二语言在词汇、语法结构等方面存在直接对应关系时，母语知识对第二语言学习产生的负面影响。例如，在英语学习中，由于汉语和英语中存在大量对应词汇，如“苹果”对应“apple”，“书”对应“book”，学习者可能会直接将汉语词汇带入英语语境，导致使用不当。据统计，直接负迁移在第二语言学习错误中占比高达50%。

(2)间接负迁移则是指母语与第二语言在结构、语用等方面存在差异时，学习者由于对母语知识的过度依赖而产生的负迁移。这种负迁移通常不涉及词汇的直接对应，而是由于母语语法规则的干扰。例如，在英语中，动词时态的变化较为复杂，而汉语的动词时态变化相对简单。许多中国学生在学习英语时，可能会错误地使用汉语的时态规则来指导英语动词时态的使用，如将“我已经去了”错误地翻译为“Ihavego”。

(3)另一种分类是根据负迁移的表现形式，将其分为语音负迁移、词汇负迁移和语法负迁移。语音负迁移是指母语语音系统对第二语言语音学习的影响，如汉语学习者难以掌握英语的元音发音。词汇负迁移则是指母语词汇知识对第二语言词汇学习的影响，如上述提到的直接负迁移。语法负迁移则是指母语语法规则对第二语言语法学习的影响，包括句法结构和语用规则。例如，在英语中，名词单复数变化较为复杂，而汉语中名词没有明显的单复数变化。这种差异可能导致学习者在使用英语名词时出现错误。研究表明，语法负迁移在第二语言学习中也是一个普遍存在的问题。

1.3母语负迁移的影响

(1)母语负迁移对第二语言学习者的影响是多方面的，首先，它会影响学习者的语言习得速度。研究表明，受到母语