《表内除法（一）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

《表内除法（一）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《表内除法（一）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

设计意图

本节课《表内除法（一）》旨在通过具体实例，引导学生理解除法的意义，掌握表内除法的基本计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过结合二年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知。

核心素养目标

1.培养学生数学抽象能力，通过具体情境理解除法概念。

2.发展学生逻辑推理能力，学会用除法解决问题。

3.增强学生数学建模意识，将实际问题转化为数学模型。

4.提升学生数学运算能力，熟练进行表内除法计算。

重点难点及解决办法

重点：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。

难点：将实际问题转化为除法模型，并正确进行计算。

解决办法：

1.通过实际情境引入，让学生直观感受除法的意义。

2.采用分步骤教学，逐步引导学生掌握计算方法。

3.利用图形、操作活动等辅助工具，帮助学生建立除法模型。

4.设置层次分明的练习题，让学生在练习中巩固知识，突破计算难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解除法概念和计算方法，引导学生理解。

2.演示法：通过实物或多媒体演示除法过程，帮助学生直观感知。

3.探究法：设置问题情境，引导学生自主探究，发现除法规律。

教学手段：

1.多媒体课件：展示计算步骤和实例，提高教学直观性。

2.教学软件：利用互动软件进行练习，增强学生的参与感和趣味性。

3.实物教具：使用小棒、计数器等教具，帮助学生动手操作，加深理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段动画片，展示生活中常见的分配问题，如“分蛋糕”等。

-提问：你们在动画片中看到了什么问题？这些问题可以用什么方法解决？

-引导学生回顾已学的乘法知识，思考如何用乘法来解决分配问题。

-提出本节课的主题：“今天我们来学习一个新的数学方法——除法，看看它是如何帮助我们解决分配问题的。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过课件展示除法的定义：“把一些物体平均分成若干份，求一份有几个。”

-示例讲解：以6个苹果平均分给2个小朋友为例，引导学生用除法计算。

-引导学生动手操作：使用小棒或计数器，让学生亲自动手进行除法操作。

-逐步讲解除法的计算步骤，强调除法与乘法的关系。

-通过多个实例，让学生练习表内除法的计算。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组发放一套练习题，包括填空、选择和计算题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-集体展示练习结果，教师点评，纠正错误，强调易错点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调除法的意义和计算方法。

-提问：你们学会了什么？如何用除法解决生活中的问题？

-鼓励学生在课后多思考，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括练习题和思考题。

-要求学生课后复习，巩固所学知识，并尝试解决实际问题。

-强调作业完成的重要性，鼓励学生认真完成作业。

知识点梳理

1.除法的意义

-了解除法的定义：把一些物体平均分成若干份，求一份有几个。

-理解除法与乘法的关系：乘法是除法的逆运算。

2.表内除法的计算方法

-认识除法算式：被除数、除数、商和余数。

-掌握计算步骤：先确定商，再计算余数。

-熟练进行表内除法计算，包括一位数除以一位数和一位数除以两位数。

3.解决实际问题

-将实际问题转化为除法模型，分析问题，确定已知条件和求解目标。

-应用除法知识解决生活中的分配、比较等问题。

4.乘法与除法的联系

-通过实例展示乘法与除法的互逆关系。

-理解乘法和除法在解决实际问题中的应用。

5.错误分析及预防

-分析学生在计算过程中易出现的错误，如计算顺序错误、忘记余数等。

-提出预防措施，如加强练习、仔细检查等。

6.教学活动设计

-创设情境，激发学生学习兴趣。

-采用多种教学方法，如讲授法、演示法、探究法等。

-利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果。

7.课后复习与作业布置

-布置适量的课后作业，巩固所学知识。

-引导学生进行自主复习，提高学习效果。

8.评价与反思

-关注学生的学习过程，及时调整教学策略。

-通过课堂练习、作业反馈等方式，了解学生的学习情况。

-反思教学效果，不断改进教学方法。

教学反思

这节课下来，我有一些感触和反思。

首先，我觉得课堂氛围很重要。我观察到，当学生们在