《分数的简单计算》.pptVIP

一个西瓜，老师吃了这个西瓜的，还剩多少？=1可以看作4个，就是。01（）个02（）个计算用1减几分之几时，把1看成分子分母相同的分数来计算。三、巩固练习2858＋＝783616－＝26看图计算，并说明理由。12123478999***问题：分数在我们的日常生活中运用非常广泛，你能说一个生活中的分数吗？学生举例，并说出这个分数是怎样得到的。问题：昨天，老师在超市里买回了一个大西瓜，平均分成了8份。叫来哥哥和弟弟一起来吃西瓜。同学们猜一猜他们可能吃了这个西瓜的多少？你能用分数说一说吗？生1：哥哥可能吃了其中的一份，就是吃了这块西瓜的。生2：哥哥可能吃了3份就是3个也就是这块西瓜的。弟弟可能吃4份，就是4个，也就是它的。生3：他们可能全吃完就是这块西瓜的，是8个。*问题：第一个问题怎样列式？你能计算出结果吗？*后两道说算理。*(1)用分数表示图中的涂色部分。（2）小明拿走2个小正方形，拿走这个图形的几分之几，还剩这个图形的几分之几?，怎样列式。?（3）用分数算式说明图意。*2个八分之一减去1个八分之一，就是1个八分之一，就是八分之一。*（4）观察两道算式，你发现了什么？引导学生归纳。小结：分数加减中，分母相同，只把分子相加、相减。*问题：同学们表现的真棒！我们共同来观察一下黑板上的这几个加法和减法算式，你发现什么规律了吗?预设：在加法中，分母相同，在减法中，分母也相同。同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。*问题：一个西瓜，老师吃了四分之一，还剩多少？这道题用什么方法解决？怎样列式？*板书1减四分之一，可以把1看作4个四分之一，就是四分之四，再减。*小结：计算用1减几分之几时，我们把1看成分子分母相同的分数来计算。********分数的简单计算里有（）个，3个是，里有（）个。1()()()1里面有（）个，8个是（），也就是（）。483710814717187101888一、新课导入一、新课导入把一个西瓜平均分成8份。叫来哥哥和弟弟一起来吃西瓜。同学们猜一猜他们可能吃了这个西瓜的多少？你能用分数说一说吗？二、探究新知我吃了。我吃了。两个小朋友一共吃了这个西瓜的几分之几？这两个加数有什么相同的地方？可以怎样计算？同学们，你能说出第2道算式中为什么结果是九分之五吗？36（）个（）个52观察两道算式，你发现了什么？分数加减中，分母相同，只把分子相加减。同分母分数相加减，分母不变,只把分子相加减。***问题：分数在我们的日常生活中运用非常广泛，你能说一个生活中的分数吗？学生举例，并说出这个分数是怎样得到的。问题：昨天，老师在超市里买回了一个大西瓜，平均分成了8份。叫来哥哥和弟弟一起来吃西瓜。同学们猜一猜他们可能吃了这个西瓜的多少？你能用分数说一说吗？生1：哥哥可能吃了其中的一份，就是吃了这块西瓜的。生2：哥哥可能吃了3份就是3个也就是这块西瓜的。弟弟可能吃4份，就是4个，也就是它的。生3：他们可能全吃完就是这块西瓜的，是8个。*问题：第一个问题怎样列式？你能计算出结果吗？*后两道说算理。*(1)用分数表示图中的涂色部分。（2）小明拿走2个小正方形，拿走这个图形的几分之几，还剩这个图形的几分之几?，怎样列式。?（3）用分数算式说明图意。*2个八分之一减去1个八分之一，就是1个八分之一，就是八分之一。*（4）观察两道算式，你发现了什么？引导学生归纳。小结：分数加减中，分母相同，只把分子相加、相减。*问题：同学们表现的真棒！我们共同来观察一下黑板上的这几个加法和减法算式，你发现什么规律了吗?预设：在加法中，分母相同，在减法中，分母也相同。同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。*问题：一个西瓜，老师吃了四分之一，还剩多少？这道题用什么方法解决？怎样列式？*板书1减四分之一，可以把1看作4个四分之一，就是四分之四，再减。*小结：计算用1减几分之几时，我们把1看成分子分母相同的分数来计算。********