11 ao ou iu 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

11aoouiu说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

授课内容

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设计思路

本课为一年级上册统编版语文课程，以“11aoouiu”为主题，旨在帮助学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写规则。设计思路围绕激发学生学习兴趣，培养学生语感和拼音书写能力展开，通过游戏、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂实效。

核心素养目标

培养学生对汉语拼音的敏感度和语感，提高学生的语音表达能力。通过学习ao、ou、iu复韵母，增强学生的观察力和分析能力，培养他们细致入微的观察习惯。同时，引导学生进行创意书写，发展学生的审美情趣和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够正确发音和书写简单的汉字。他们对汉语拼音有一定了解，能够识别和拼读声母和韵母，但对于复韵母的发音和拼写规则尚处于初步学习阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿老师的发音和书写，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听音来辨别和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习ao、ou、iu复韵母时，可能会遇到以下困难和挑战：一是复韵母的发音与单韵母不同，学生可能难以区分；二是复韵母的拼写规则较为复杂，学生可能会混淆；三是学生在进行拼音书写时，可能因为手部协调性不足而出现错误。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和练习活动，帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版一年级上册语文教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与ao、ou、iu复韵母相关的图片、动画视频，以及拼音卡片，以辅助学生直观理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示拼音发音和书写规则。

4.教学环境：布置教室，设置互动学习区域，确保学生能够轻松参与课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享“11aoouiu”的预习PPT，要求学生观看并尝试发音。

-设计预习问题：提出问题如“你能发现ao、ou、iu有什么特点吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看PPT，理解复韵母的发音规则。

-思考预习问题：学生记录自己的发现和疑问，如“为什么ou的发音要拉长？”

-提交预习成果：学生将笔记和疑问以文字或语音形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：用儿歌“aoouiu，长音要记住”引入，激发兴趣。

-讲解知识点：通过图示和实际发音示范，讲解ao、ou、iu的发音要领。

-组织课堂活动：进行“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习发音。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的发音示范。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极发音，感受复韵母的发音特点。

-提问与讨论：学生就发音中的难点进行提问和讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后尝试用ao、ou、iu拼读简单的词语。

-提供拓展资源：推荐拼音学习网站，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，拼读并书写新学的复韵母。

-拓展学习：学生利用网站资源，进行更多复韵母的练习。

-反思总结：学生总结自己在发音和拼读中的进步和需要改进的地方。

知识点梳理

一、复韵母的定义与特点

1.定义：复韵母是由两个或三个音素构成的韵母，通常由一个元音和一个或多个辅音构成。

2.特点：复韵母发音时，前一个元音发音清晰，后一个元音发音轻柔，两者结合形成一个整体的音节。

二、复韵母的发音

1.ao：发音时，先发a的音，然后迅速滑向o的音，形成ao的音节。

2.ou：发音时，先发o的音，然后迅速滑向u的音，形成ou的音节。

3.iu：发音时，先发i的音，然后迅速滑向u的音，形成iu的音节。

三、复韵母的拼写规则

1.ao、ou、iu的拼写规则：将元音字母a、o、i分别与元音字母o、u、i组合，形成ao、ou、iu三个复韵母。

2.复韵母与其他音素的组合：复韵母可以与声母组合成音节，也可以与介母或声调符号组合。

四、复韵母在音节中的运用

1.音节的构成：一个音节由声母、韵母和声调组成，复韵母可以作为韵母部分。

2.音节的拼写：在拼写音节时，将复韵母与声母组合，注意声调的标注。

五、复韵母的书写规范

1.写作顺序：先写声母，再写韵母，最后写声调。

2.写作位