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11大家排好队（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

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教材分析

11大家排好队（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

《大家排好队》是二年级道德与法治课程中关于社会交往与行为规范的一课。本节课以排队这一生活现象为切入点，引导学生认识到遵守秩序的重要性，培养学生的文明素养和良好习惯。教材内容贴近学生生活实际，有利于提高学生的道德认知和实际行动能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：培养学生自觉排队、遵守公共秩序的习惯。

难点：理解排队行为背后的社会规则意识，将其内化为日常行为。

解决办法：

1.通过生活实例和角色扮演，让学生直观感受排队的重要性。

2.利用多媒体展示排队秩序的益处，激发学生的兴趣和认知需求。

3.设计互动游戏，让学生在实践中体验排队规则，强化规则意识。

4.结合家校合作，引导家长共同关注和培养学生的排队习惯。通过家校共育，突破规则意识内化的难点。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设排队场景，让学生身临其境地体验排队的重要性。

2.运用角色扮演活动，让学生分别扮演排队者和管理者，体会不同角色的责任与规则遵守。

3.设计小组讨论，引导学生分享自己在生活中遵守秩序的经历，培养合作与交流能力。

4.利用多媒体教学，展示排队秩序的社会意义，增强学生对规则意识的认知。

5.结合实物教具，如排队标志、模拟场景等，让学生直观感受排队规则的实际应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于公共场所排队的视频，让学生观察并讨论排队现象。

-回顾旧知：引导学生回忆在日常生活中遇到的排队场景，如上学、购物等，并分享自己的排队经历。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍排队的基本概念、重要性以及遵守秩序的意义。

-举例说明：通过具体实例，如公交车、电影院、餐厅等排队场景，让学生理解排队规则在实际生活中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遵守秩序的经验，并探讨如何更好地遵守排队规则。

3.教学活动（约20分钟）

-角色扮演：将学生分成若干小组，分别扮演排队者、管理人员和旁观者，模拟不同排队场景，让学生体验排队规则的重要性。

-游戏活动：设计“排队接力”游戏，让学生在游戏中感受排队秩序，培养团队协作精神。

-实物教具：使用排队标志、模拟场景等教具，让学生直观感受排队规则的实际应用。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的排队规则，并尝试在小组内实施。

-教师指导：针对学生在实施过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调排队规则的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极遵守排队规则，做一个有秩序的好公民。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，观察并记录家人或朋友在公共场所的排队行为，思考如何更好地遵守排队规则。

-鼓励学生与家人分享本节课的学习内容，共同提高遵守秩序的意识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见，共同提高学习效果。

备注：以上教学过程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效果

1.**秩序意识增强**：学生能够认识到排队是维护公共秩序的重要行为，理解遵守规则对于个人和他人的重要性。

2.**行为习惯改善**：学生在日常生活中开始自觉排队，不仅在公共场所，也在家庭和学校中展现出良好的行为习惯。

3.**规则遵守能力提升**：学生能够将课堂上学到的排队规则应用到实际生活中，如在等待上下车、进出教室等场景中自觉排队。

4.**社交技能发展**：通过角色扮演和小组讨论，学生的沟通能力和团队合作能力得到了提升。

5.**道德认知深化**：学生对于遵守社会规则、尊重他人等道德观念有了更深刻的理解，道德判断能力得到增强。

6.**生活经验丰富**：学生在参与排队实践活动中，积累了宝贵的生活经验，对于社会生活的认识更加全面。

7.**情感态度培养**：学生通过排队活动，培养了耐心、礼貌等积极情感，对于建立和谐的人际关系有积极作用。

8.**自主学习能力提高**：学生在课后能够主动思考如何更好地遵守排队规则，体现了自主学习的能力。

9.**家庭影响扩大**：学生将所学知识带回家中，影响家庭成员的排队行为，促进了家庭教育的延伸。

10.**社会适应能力增强**：学生通过排队实践，更好地适应了社会生活的节奏，提高了社会适应能力。

板书设计

①排队的重要性

-维护秩