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《小学语文古诗教学的实践与研究》课题结题报告

一、课题研究背景与意义

(1)随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越受到重视。古诗作为我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和审美价值。然而，在当前的小学语文教学中，古诗教学存在一定的困境。一方面，部分教师对古诗教学的重要性认识不足，教学方法单一，导致学生对古诗的学习兴趣不高；另一方面，由于教材内容有限，学生接触到的古诗数量有限，难以全面了解和感受古诗的魅力。据调查，我国小学生对古诗的兴趣度仅为30%，远低于对现代文的兴趣度。这一现状表明，加强小学语文古诗教学的研究与实践，对于提高学生的语文素养和审美能力具有重要意义。

(2)小学语文古诗教学不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，还能培养学生的文学素养和审美情趣。古诗作为语言艺术的瑰宝，蕴含着丰富的哲理和人生智慧。通过学习古诗，学生可以了解古代社会的风俗习惯、历史变迁，培养对历史的兴趣。同时，古诗中的意象、意境和情感表达，能够激发学生的想象力，提高他们的审美鉴赏能力。例如，在学习《静夜思》这首诗时，学生不仅能够学习到李白的写作手法，还能体会到诗人对家乡的思念之情，从而增强对家乡的热爱和责任感。据相关数据显示，经过系统古诗教学的学生，其文学素养和审美能力普遍提高，对传统文化的认同感也明显增强。

(3)在当前社会，信息爆炸、文化多元的背景下，小学语文古诗教学更显得尤为重要。随着国际交流的日益频繁，外国文化不断涌入，我国传统文化面临着前所未有的挑战。加强小学语文古诗教学，有助于学生在多元文化中坚守民族文化的根基，增强文化自信。同时，古诗教学还能够培养学生的道德品质和人格魅力。许多古诗蕴含着高尚的道德情操和崇高的人格追求，如《孟子·离娄上》中的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这些诗句能够引导学生树立正确的人生观、价值观。因此，从国家文化传承、学生个人发展和社会和谐稳定的角度来看，加强小学语文古诗教学的研究与实践具有深远的意义。

二、研究目标与内容

(1)本研究旨在通过实践与研究，探索出一套符合小学生认知特点和发展需求的古诗教学方法，以提高学生的古诗学习兴趣和效果。具体研究目标如下：一是分析当前小学语文古诗教学的现状，找出存在的问题和不足；二是结合小学生认知心理特点，设计一套适合古诗教学的课程体系；三是通过实验研究，验证所设计的教学方法的可行性和有效性；四是总结出一套具有推广价值的小学语文古诗教学策略和模式。

(2)研究内容主要包括以下几个方面：首先，对当前小学语文古诗教学进行文献综述，梳理出古诗教学的理论基础和实践经验；其次，通过对小学生的认知特点进行调查研究，分析他们在学习古诗过程中可能遇到的困难和需求；再次，根据研究结果，设计一套包括教学内容、教学方法和教学评价在内的古诗教学方案；接着，选取一定数量的实验班级进行教学实验，收集并分析教学效果数据；最后，根据实验结果，对教学方案进行优化和改进，形成一套可操作的小学语文古诗教学模式。

(3)在研究过程中，我们将重点关注以下内容：一是古诗教学内容的选取与编排，确保内容贴近学生生活，具有趣味性和教育意义；二是教学方法的创新，采用多种教学方法相结合的方式，如情境教学、合作学习、游戏教学等，激发学生的学习兴趣；三是教学评价体系的构建，将形成性评价与终结性评价相结合，关注学生的个体差异，实现教学评价的多元化；四是师资培训与教学资源建设，提升教师的专业素养，开发丰富的教学资源，为古诗教学的实施提供有力支持。通过这些研究内容的深入探讨，有望为我国小学语文古诗教学提供有益的借鉴和启示。

三、研究方法与实施过程

(1)本研究采用定性与定量相结合的研究方法，通过文献研究、问卷调查、教学实验、个案研究等多种手段，对小学语文古诗教学进行深入探究。首先，通过查阅相关文献，了解国内外小学语文古诗教学的研究现状和发展趋势。其次，设计并实施问卷调查，收集学生对古诗教学的兴趣、学习态度、学习效果等方面的数据。在此基础上，选取具有代表性的实验班级，开展教学实验，对比不同教学方法的实施效果。

(2)在实施过程中，本研究遵循以下步骤：首先，根据研究目标和内容，制定详细的研究方案，包括实验设计、教学实施、数据收集与分析等环节。其次，对实验班级进行随机分组，确保实验的公平性和科学性。然后，按照研究方案，实施不同的古诗教学策略，如情境教学、合作学习、游戏教学等。在教学过程中，注重观察学生的课堂表现，记录学生的反应和反馈。最后，对收集到的数据进行统计分析，得出研究结论。

(3)在教学实验中，采用对比实验法，将实验班级分为实验组和对照组。实验组采用创新的教学方法，对照组则采用传统的教学方法。在实验过程中，对两组学生的古诗学习兴趣、学习效果、课堂参与度等方面进行跟踪调查。实验结束后，通过统