《生活中的数 —— 文具》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

《生活中的数——文具》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《生活中的数——文具》为主题，旨在通过贴近学生生活的实例，帮助学生初步建立数的概念，了解数的顺序和表示方法。通过引导学生观察、操作、比较，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为后续数学学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生对数的感知和辨识能力，提高数学思维能力；增强学生在实际情境中运用数解决问题的能力；培养合作学习意识，提升学生交流表达的能力；激发学生对数学学习的兴趣，树立积极的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步接触了数字和计数，已能认识10以内的数字，并具备基本的计数能力。他们对于数字与物体的对应关系有一定的理解，但尚未形成数的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学现象感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生喜欢通过操作和游戏来学习，而部分学生则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对数字与具体物体的对应关系理解不够，难以建立数的概念；

（2）学生在数序排列和比较时可能存在混淆，难以准确判断数字的大小；

（3）在小组合作学习时，学生可能存在沟通不畅、意见不统一等问题；

（4）部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师引导和激发学习动力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实物操作法：通过使用真实的文具进行操作，帮助学生直观理解数字与实物的对应关系。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，如“数数比赛”、“找朋友”等，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画展示文具的形状和数量，帮助学生建立数的概念。

2.教学软件：借助数学软件进行互动练习，提高学生动手操作和解决问题的能力。

3.教学评价工具：使用电子表格或在线测试工具，实时反馈学生学习情况，及时调整教学策略。

教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设：出示多种文具，如铅笔、橡皮、尺子等，提问：“同学们，你们都有哪些文具？你们能数出每种文具有多少个吗？”

用时：2分钟

2.提出问题：引导学生观察文具，提出问题：“这些文具的形状和颜色都一样吗？它们之间有什么区别？”

用时：1分钟

【讲授新课】

1.认识数字：展示1到10的数字卡片，引导学生说出每个数字的名称，并举例说明。

用时：5分钟

2.数字与物体对应：将文具与数字卡片对应，让学生数出每种文具的数量，并说出相应的数字。

用时：5分钟

3.数字排序：出示数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列，并说出排序的理由。

用时：5分钟

4.数字比较：展示两组数量不同的文具，引导学生比较两组文具的数量，并说出哪组更多。

用时：5分钟

【巩固练习】

1.游戏活动：组织“数数比赛”，学生分成小组，看谁数得又快又准。

用时：5分钟

2.小组讨论：让学生讨论在日常生活中，如何运用数的概念。

用时：5分钟

【课堂提问】

1.提问：“同学们，你们觉得数数有什么用？”

用时：1分钟

2.提问：“你们在数数的时候遇到了什么困难？”

用时：1分钟

【师生互动环节】

1.老师提问：“谁能上来展示一下你是如何数出这些文具的数量的？”

学生上台展示，其他学生观察并给予评价。

用时：3分钟

2.老师提问：“同学们，你们觉得在数数的过程中，最重要的是什么？”

学生回答，老师点评并总结。

用时：3分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生的观察能力：引导学生观察文具的特点，培养细心观察的习惯。

2.培养学生的思维品质：通过数字与物体的对应、排序、比较等活动，培养学生的逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识：在小组讨论和游戏中，培养学生的合作意识和团队精神。

【教学过程总结】

1.教师总结本节课的学习内容，强调数的概念和运用。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

用时：3分钟

【教学反思】

本节课通过创设情境、游戏活动、小组讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、思维品质和合作意识。在教学过程中，注重了师生互动，关注了学生的个体差异，达到了教学目标。在今后的教学中，将继续探索创新教学方法，提高教学效果。

知识点梳理

1.数的概念

-认识数字1到10

-数字与物体的对应关系

-数字的顺序

2.数的表示

-使用数字卡片表示数量

-数字与实物数量的对应展示

3.数的排序

-按照数字从小到大的顺序排列

-通过观察和比较进行数字排序

4.数的比较

-比较