11《十六年前的回忆》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

11《十六年前的回忆》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《十六年前的回忆》是统编版语文六年级下册的一篇课文，讲述了李大钊夫人回忆丈夫生前事迹的故事。本课以革命先烈的英勇事迹为主线，旨在引导学生学习革命精神，培养爱国主义情怀。课文结构清晰，语言优美，适合六年级学生阅读。教学过程中，应注重引导学生理解课文内容，感受革命先烈的精神风貌，培养学生的爱国情感。

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，树立正确的价值观，传承革命精神。

2.思维品质：通过分析课文，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.语言建构与运用：提升学生的阅读理解能力，学习运用历史人物的事迹进行情感表达，丰富学生的语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握李大钊同志的革命精神和崇高品格。

②学习通过细节描写展现人物形象的方法，体会作者对革命先烈的敬仰之情。

③通过对历史事件的回顾，培养学生的历史意识和社会责任感。

2.教学难点，

①深入理解革命先烈在艰苦环境下的坚定信念和英勇斗争精神。

②掌握如何将历史事件与个人情感相结合，进行有效的情感体验和表达。

③在分析课文结构的基础上，提升学生对于历史人物故事叙述技巧的鉴赏能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同人物的情感和经历，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，直观呈现历史背景，丰富学生的历史认知。

4.通过小组合作，引导学生分析课文结构，探讨人物形象和主题思想，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十六年前的回忆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道李大钊是谁吗？他对中国历史有什么重要影响？”

展示一些关于李大钊的图片或历史影像资料，让学生初步感受李大钊的形象和他所处的时代背景。

简短介绍李大钊的历史地位和《十六年前的回忆》一文的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.基本内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，把握文章的结构和情感基调。

过程：

讲解课文的主要内容，包括李大钊的生活片段和他的革命事迹。

分析课文的结构，指出文章如何通过回忆的方式展现李大钊的形象。

引导学生关注作者在文中的情感表达，理解作者对李大钊的怀念和敬仰。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解李大钊的革命精神及其历史意义。

过程：

分析课文中的关键段落，如李大钊被捕后的坚定态度和家人的悲痛。

探讨这些案例如何体现李大钊的革命意志和民族气节。

引导学生思考李大钊的事迹对当代青少年的启示，以及如何将革命精神传承下去。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论，如“如何理解革命先烈的牺牲精神”、“李大钊的事迹对现代社会的意义”等。

每组讨论后，派代表向全班汇报讨论成果，鼓励学生提出自己的观点和见解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对李大钊及其事迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调李大钊的事迹及其历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括李大钊的事迹、课文的分析和学生的讨论成果。

强调李大钊的事迹对当代青少年的教育意义，鼓励学生学习李大钊的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于李大钊事迹的读后感或小论文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解《十六年前的回忆》这篇课文的内容，包括李大钊的生平事迹、革命精神以及作者的情感态度。

学生掌握了通过细节描写展现人物形象的方法，能够识别并分析课文中的细节描写。

学生了解了革命先烈在艰苦环境下的坚定信念和英勇斗争精神，对革命历史有了更深刻的认识。

2.思维能力：

学生在分析课文结构和人物形象时，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

通过小组讨论，学生学会了如何从不同角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

学生对李大钊等革命先烈产生了深深的敬仰之情，激发了学生的爱国情怀。

学生能够将历史人物的事迹与个人情感相结合，培