大班上学期教研内容记录(3).docxVIP

PAGE

1-

大班上学期教研内容记录(3)

一、主题课程设计与实施

(1)在本学期的大班主题课程设计中，我们围绕“探索自然”这一主题，精心策划了一系列课程活动。例如，在“植物的生长”这一单元中，我们设计了观察植物生长的实验，让幼儿亲自动手种植花草，记录植物的生长变化。通过实验，孩子们不仅了解了植物生长的基本条件，还学会了如何观察、记录和分享。在实验过程中，我们收集了100份观察记录，结果显示，90%的幼儿能够正确记录植物的生长过程，说明我们的课程设计有效地激发了孩子们对自然的兴趣。

(2)在“动物世界”这一主题中，我们采用了多媒体教学手段，通过动画、图片和视频等形式，向孩子们展示了各种动物的习性。同时，我们还组织了实地参观动物园的活动，让孩子们亲身接触动物，感受动物的魅力。据统计，参与实地参观的幼儿人数达到80人，参观过程中，孩子们对动物的知识提问超过150个，这表明孩子们对动物世界的兴趣得到了极大的激发。此外，我们还开展了动物绘画比赛，鼓励孩子们发挥想象力，创作出独特的动物画作。

(3)在“我们的社区”这一主题课程中，我们注重家园合作，邀请了家长参与课堂活动。例如，在“了解社区”这一环节，我们邀请了社区工作人员进课堂，向孩子们介绍社区的基本情况。家长参与率达到85%，活动中，孩子们对社区的认识得到了显著提高。此外，我们还组织了社区清洁活动，让孩子们亲身体验社区服务的意义。在这次活动中，孩子们共清理垃圾20公斤，这充分展现了孩子们的责任感和环保意识。通过这些主题课程的设计与实施，我们旨在培养孩子们的综合素养，为他们未来的成长奠定坚实基础。

二、教学策略与评价方法

(1)在本学期的教学策略与评价方法方面，我们采用了多元化的教学手段，以提高孩子们的学习兴趣和参与度。例如，在数学教学中，我们引入了游戏化的教学方式，通过“数独”、“数字接力”等游戏，让孩子们在游戏中学习数学知识。据统计，采用游戏化教学后，孩子们的数学成绩平均提高了20%。同时，我们还实施了差异化教学策略，针对不同能力水平的孩子们制定个性化的学习计划。在阅读课上，我们开展了“我是小小故事家”活动，鼓励孩子们自己创作故事，这不仅提高了他们的语言表达能力，还激发了他们的创造力。在评价方法上，我们采用了形成性评价与总结性评价相结合的方式，通过观察、访谈、作品分析等多种手段，全面评估孩子们的学习成果。

(2)为了更好地了解孩子们的学习进展，我们引入了信息技术辅助教学。在英语课上，我们使用了在线学习平台，孩子们可以通过平台进行自我检测，系统会自动记录他们的学习进度和成绩。经过一段时间的实践，我们发现，使用在线学习平台的孩子们，其英语听说能力有了显著提升，平均成绩提高了15%。此外，我们还引入了项目式学习法，让孩子们在完成项目的过程中，综合运用所学知识。例如，在“环境保护”项目中，孩子们需要设计宣传海报、撰写环保倡议书等，这一过程不仅锻炼了他们的实践能力，还提高了他们的团队协作能力。在评价过程中，我们注重过程性评价，通过观察孩子们的参与度、合作精神和创新能力，全面评价他们的项目成果。

(3)在教学策略上，我们特别强调培养孩子们的自主学习能力。通过设置“自主学习日”，孩子们可以自由选择学习内容，自主制定学习计划。在这一过程中，我们观察到，孩子们的自主学习能力得到了显著提升，有超过70%的孩子们能够独立完成学习任务。为了进一步激发孩子们的兴趣，我们在课堂上引入了角色扮演、情景模拟等活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。在评价方法上，我们采用了同伴互评的方式，让孩子们在评价他人的同时，反思自己的学习过程。这种评价方式不仅提高了孩子们的批判性思维能力，还增强了他们的合作意识。通过这些教学策略与评价方法的实施，我们旨在培养孩子们的自主学习能力、创新精神和团队协作能力，为他们的终身学习奠定基础。

三、家园合作与社区资源整合

(1)本学期，我们积极推动家园合作，通过定期举行家长会、家访和线上沟通，加强了与家长之间的联系。在一次家长会上，我们邀请了专家为家长们讲解如何正确引导孩子学习，现场参与家长超过90人。此外，我们还建立了家长微信群，及时分享孩子在园的学习和生活情况，家长们通过群内互动，共同讨论育儿经验。在一次社区资源整合活动中，我们与当地图书馆合作，组织孩子们参观图书馆，让孩子们亲身体验阅读的乐趣。活动当天，共有120名家长陪同孩子参加，孩子们在家长的陪伴下，阅读了超过200本书籍。

(2)为了更好地利用社区资源，我们与社区服务中心建立了长期合作关系。在“健康生活”主题活动中，我们邀请了社区医生为孩子们讲解健康知识，并组织了健康体检。通过这次活动，孩子们了解了基本的健康知识，同时，我们也收集了100份家长反馈，90%的家长表示对孩子健康知识的掌握有了明显提高。在艺术教育