3 包书皮（说课稿）苏教版一年级下册综合实践活动.docx

3包书皮（说课稿）苏教版一年级下册综合实践活动

学校

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教具

设计思路

本节课以“3包书皮”为主题，通过动手操作，让学生体验制作书皮的过程，培养他们的动手能力和审美观念。结合苏教版一年级下册综合实践活动教材，将课程内容与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。教学过程中，注重培养学生的合作精神，让他们在团队中共同完成任务，提升团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践创新能力、审美判断能力和合作交流能力。通过制作书皮，学生能够锻炼动手操作技能，提升对美的感知和创造能力。同时，合作完成书皮设计，促进学生之间的交流与协作，增强团队意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级下册的学生已经具备基本的动手操作能力，如折纸、粘贴等，同时，他们对颜色、形状有一定的认识，这为制作书皮奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作类的活动兴趣浓厚。他们的观察力、模仿力较强，但独立解决问题的能力尚在培养中。学习风格上，部分学生喜欢动手实践，部分学生则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作书皮过程中可能会遇到以下困难：（1）折纸技巧不熟练，导致书皮形状不规则；（2）粘贴不牢固，书皮容易脱落；（3）色彩搭配不当，影响美观。针对这些困难，教师应提供必要的指导，帮助学生克服挑战，提高制作书皮的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版一年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与书皮制作相关的图片、图表，展示不同风格的包书皮示例。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸等制作书皮的必需材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生有足够的空间进行操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享PPT和视频，介绍书皮制作的基本步骤和材料选择。

-设计预习问题：提出如“如何选择合适的纸张？”、“书皮设计时应注意哪些细节？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级群消息和作业提交情况，了解学生预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读资料，了解书皮制作的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步设计的书皮草图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的包书皮实例，激发学生对书皮制作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书皮制作的基本技巧，如折纸、裁剪、粘贴等。

-组织课堂活动：让学生分组进行书皮制作，每组负责一种风格的设计和制作。

-解答疑问：在学生制作过程中，及时解答他们遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何将知识点应用到实际操作中。

-参与课堂活动：学生积极参与制作，尝试不同的设计风格。

-提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，并与同伴讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握书皮制作的基本技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计并制作一本个人书签，作为书皮制作的拓展练习。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生了解更多书皮制作技巧。

-反馈作业情况：对学生的书签作品进行评价，提供改进意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成书签制作，展示自己的设计风格。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多书皮制作的相关知识。

-反思总结：学生反思自己的作品，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，提高学生的学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生掌握了书皮制作的基本技能，包括折纸、裁剪、粘贴等。这些技能不仅有助于学生完成书皮制作，还能在其他手工活动中得到应用。

2.创意激发：学生在制作书皮的过程中，充分发挥了自己的想象力，设计出具有个性化的书皮样式。这有助于培养学生的创新思维和审美能力。

3.团队合作：在小组合作制作书皮的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4.自主学习：学生在课前预习、课中实践和课后拓展的过程中，逐步养成了自主学习的习惯。他