高中地理 第一单元 人口与地理环境 单元活动学用地理统计图说课稿 鲁教版必修2.docx

高中地理第一单元人口与地理环境单元活动学用地理统计图说课稿鲁教版必修2

一、教材分析

高中地理第一单元人口与地理环境单元活动学用地理统计图说课稿鲁教版必修2，本节课以统计图为主要工具，引导学生分析人口与地理环境的关系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习，学生能够掌握统计图的基本类型和制作方法，理解人口分布、迁移与地理环境的关系，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生地理信息获取与处理能力，通过分析统计图，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。培养学生地理思维，理解人口与地理环境之间的相互关系，形成人地协调发展的观念。增强学生的地理实践能力，学会运用统计图进行地理现象分析，提升地理学科素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：统计图的基本类型及其特点

-举例：柱状图、饼状图、折线图等，讲解其各自适用场景和读图方法。

-重点二：人口分布与地理环境的关系

-举例：分析不同地区的气候、地形等因素如何影响人口分布。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：统计图的解读与分析

-举例：学生可能难以从复杂的统计图中提取关键信息，需要教师指导如何识别趋势、比较差异等。

-难点二：人口迁移的驱动因素

-举例：学生可能难以理解不同地区人口迁移的原因，需要教师深入讲解经济、社会、政策等因素的作用。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解统计图的基本类型和制作方法，接着引导学生讨论不同类型统计图的应用场景。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地区的居民，分析自身所在地区的地理环境对人口分布的影响。

3.利用案例研究法，分析实际人口迁移案例，让学生分析迁移原因，提高解决实际问题的能力。

4.通过投影仪展示统计图，引导学生观察、比较和分析，增强直观感受。

5.使用互动软件，让学生在计算机上操作，制作和解读统计图，提高实践操作能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界各地人口分布的图片，提出问题：“为什么世界各地的人口分布不均匀？”以此引发学生的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课关于人口增长的知识，如人口自然增长率和人口增长模式。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先讲解统计图的基本类型，包括柱状图、饼状图、折线图等，并介绍每种图表的特点和适用场景。

-举例说明：以我国某地区的人口统计数据为例，展示如何制作和分析柱状图，让学生理解图表信息的提取和分析方法。

-互动探究：组织学生分组讨论，要求每组选取一种统计图，根据所给数据绘制图表，并分析图表所反映的人口地理现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成以下练习题：

-分析以下柱状图，回答问题：该地区人口增长的主要特点是什么？影响人口增长的因素有哪些？

-根据以下饼状图，回答问题：该城市居民职业构成的主要特点是什么？

-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保学生掌握图表分析的方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：统计图的基本类型、制作方法、分析技巧以及人口分布与地理环境的关系。

-强调重点：人口分布与地理环境之间的相互影响，以及统计图在地理分析中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：

-完成教材中关于统计图的练习题，巩固所学知识。

-收集当地的人口统计数据，制作一份统计图，并分析图表所反映的地理现象。

6.课堂延伸（约10分钟）

-提出问题：如何通过统计图分析人口迁移的原因和影响？

-引导学生思考：在未来的学习中，如何将统计图应用于解决其他地理问题？

7.课堂反馈（约5分钟）

-邀请学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师针对学生的问题进行解答。

-收集学生对教学活动的意见和建议，为今后的教学改进提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-人口分布与地理环境的关系：介绍世界主要人口密集区和稀疏区的地理特征，如亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲的东部等，以及非洲的撒哈拉沙漠、澳大利亚的内陆等。

-人口迁移的原因：探讨不同历史时期和现代社会中人口迁移的主要原因，如经济、政治、社会、文化等因素。

-统计图的历史与发展：介绍统计图的历史背景、发展过程以及不同类型的统计图在地理学中的应用。

-国际人口组织与数据：介绍联合国人口司、世界银行等国际组织在人口统计和数据收集方面的工作。

2.拓展建议

-学生可以通过阅读相关的地理书籍或学术论文，深入了解人口分布与地理环境的关系，如《世界人口地理学》