《Unit1 Mocky the juggler》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册.docx

《Unit1Mockythejuggler》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册

一、教材分析

《Unit1Mockythejuggler》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册，本节课选自四年级上册第一单元，主题为“Mockythejuggler”，旨在培养学生对英语的兴趣，提高学生的听说能力和表演能力。本节课通过讲述小丑Mocky的表演故事，引导学生学习有关表演的词汇和句型，如“Canyoujuggle?Yes,Ican.No,Icant.”，并与实际生活相结合，让学生在愉快的氛围中学习英语，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

培养学生对英语学习的积极态度，提高学生的语言表达能力，特别是听力和口语技能。通过参与课堂活动，发展学生的合作与交流能力，激发创造力和想象力，同时增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握与表演相关的词汇，如juggle,clown,tightrope等，以及相关的句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”。教师需要通过生动的情境和互动活动，让学生能够在实际语境中正确使用这些词汇和句型。例如，通过角色扮演游戏，学生将模拟小丑Mocky的表演，用所学词汇和句型进行交流，如“Canyoujuggle?Yes,Ican.Icanjugglethreeballs.”

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确理解和运用新学的词汇和句型，尤其是在口语表达中。学生可能会在发音、时态和语法结构上遇到困难。具体难点包括：

-发音难点：单词“juggle”和“tightrope”的发音对学生来说可能较为复杂，需要教师通过示范和指导帮助学生掌握正确的发音方法。

-语法难点：学生可能会混淆“Canyou...?”句型的结构，特别是在否定回答时，正确使用“No,Icant.”而不是“No,Idont.”。

-语言运用难点：在实际对话中，学生可能难以将所学的词汇和句型流畅地结合使用，需要通过大量的实践和模仿来提高语言运用能力。教师可以通过设置具体的场景，如模拟马戏团表演，让学生在实际语境中练习，从而突破这些难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过模拟马戏团表演的场景，让学生在真实的语言环境中学习和使用新词汇和句型。

-实施任务型教学法，设计角色扮演和小组互动任务，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用英语。

-运用探究式教学法，引导学生通过观察、讨论和思考，发现英语语言规律，提高自主学习能力。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示生动的马戏团图片和表演视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-使用教学软件进行互动练习，如在线小测验和语音识别游戏，帮助学生巩固所学知识。

-通过班级微信群和在线学习平台，布置和检查作业，提供额外的学习资源和反馈，提高教学效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括Mockythejuggler的故事文本和相关词汇的发音视频，明确要求学生预习时关注的故事情节和关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“CanyounametheactsMockyperforms?Howdoeshefeelabouthisperformance?”，引导学生深入理解故事内容。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事文本，观看视频，了解故事大意和关键词汇。

-思考预习问题：学生根据预习问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述Mocky的故事，展示图片和视频，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心词汇和句型，通过实例演示正确的使用方法。

-组织课堂活动：设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实践中运用新学知识。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在角色扮演和小组讨论中积极表达，实践新学词汇和