教师多媒体使用管理规定(3).docxVIP

PAGE

1-

教师多媒体使用管理规定(3)

一、适用范围

一、适用范围

本管理规定适用于我国各级各类学校、教育机构及在职教师，旨在规范教师在使用多媒体教学过程中的行为，提高多媒体教学质量和教学效果。根据我国教育部发布的《教育信息化“十三五”规划》，到2020年，全国各级各类学校多媒体教学普及率将达到95%以上，教师信息化教学能力显著提升。因此，本管理规定的实施，对于推动我国教育信息化发展、提高教育教学质量具有重要意义。

首先，本规定适用于所有使用多媒体设备进行教学的教师。随着科技的不断进步，多媒体教学设备已成为教育教学的重要辅助工具。从小学到大学，从基础教育到职业教育，教师们都在积极运用多媒体技术进行教学。本规定的实施，旨在确保教师在使用多媒体设备时，能够遵循规范，提高教学效果。

其次，本规定适用于各类教育机构。无论是公立学校、私立学校，还是职业院校、培训机构，在使用多媒体设备进行教学时，都应遵守本规定。例如，在我国，教育部要求各级各类学校在“十三五”期间，至少配备一台多媒体设备，用于课堂教学。因此，本规定对于规范教育机构的多媒体教学管理，提升教育教学质量具有重要作用。

最后，本规定适用于所有在职教师。随着教育信息化的发展，教师的信息化教学能力成为评价教师综合素质的重要指标。本规定的实施，要求教师在日常教学中，熟练运用多媒体技术，创新教学方式，提高教学质量。例如，在实际教学中，教师可以通过多媒体设备展示丰富的教学资源，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师还可以利用多媒体技术进行课堂互动，实现师生之间的良好沟通，促进教育教学的改革与发展。

二、多媒体设备的使用规范

(1)多媒体设备的使用应遵循安全第一的原则。教师在操作过程中，应确保设备处于稳定的工作状态，避免因操作不当导致设备损坏或安全事故的发生。例如，在使用投影仪时，教师应确保投影仪的散热口畅通，避免因长时间连续使用导致过热。同时，在使用计算机等电子设备时，应避免长时间连续工作，定期关机休息，以保证设备的使用寿命。

(2)教师在使用多媒体设备时应注意保护视力。长时间注视电子屏幕容易导致视力疲劳，因此，教师在授课过程中应合理安排使用多媒体设备的时间，避免过度依赖。建议教师在授课过程中，每使用30分钟多媒体设备后，至少休息5分钟，进行眼保健操或远眺等活动，以缓解视力疲劳。此外，教师应调整好屏幕亮度，确保在保证视觉效果的同时，减少对视力的伤害。

(3)教师在使用多媒体设备时应注重信息安全。在使用过程中，教师应避免下载和传播不健康的网络信息，确保网络环境的安全。同时，教师在使用移动存储设备（如U盘、移动硬盘等）时，应注意检查设备是否携带病毒，避免因病毒感染导致教学资料丢失或设备损坏。此外，教师在使用学校内部网络资源时，应遵守学校的相关规定，不得非法获取、传播和篡改信息，确保网络信息的安全与稳定。

三、多媒体教学资源的获取与使用

(1)教师应通过合法渠道获取多媒体教学资源。这包括使用教育部推荐的资源库、学校提供的资源平台以及公开发布的教育资源网站。例如，国家教育资源公共服务平台、中国教育资源库等，这些平台提供了大量优质的教学资源，包括课件、教案、视频等，教师可以依法免费或付费下载使用。

(2)在使用多媒体教学资源时，教师应注重资源的适宜性和创新性。适宜性指资源内容与教学大纲相符，能够满足教学需求；创新性指资源在呈现方式或内容上有新颖之处，能够激发学生的学习兴趣。例如，在历史教学中，教师可以使用动画演示重要历史事件，以更加直观的方式呈现教学内容。

(3)教师在使用多媒体教学资源时，应尊重知识产权。不得非法复制、传播未经授权的版权资源。在引用他人作品时，应注明出处，并在教学过程中给予适当评价。例如，在播放他人制作的视频资源时，教师应在视频开始前或结束后注明视频制作者，以示尊重。同时，教师应鼓励学生创作自己的多媒体教学资源，培养学生的创新能力和实践能力。

四、多媒体教学活动的组织与实施

(1)多媒体教学活动的组织应结合课程目标和教学大纲，确保教学活动的有效性。例如，在小学英语教学中，教师可以通过多媒体课件设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和语法。据调查，采用多媒体教学的小学英语课堂，学生的平均成绩提高了15%，参与度提升了20%。以某小学为例，教师在英语课上引入多媒体教学后，学生的英语口语表达能力显著增强。

(2)在实施多媒体教学活动时，教师应注重课堂互动，激发学生的思考。例如，在历史课上，教师可以使用多媒体展示历史场景，引导学生进行角色扮演，加深对历史事件的理解。据一项针对中学生历史教学的研究显示，采用多媒体教学的历史课程，学生的历史知识掌握率提高了18%，对历史事件的兴趣提升了25%。在某中学的历史课上，教师通过多媒体教学，