2024年秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“2024年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气”为主题，结合学生生活实际，以空气的组成、性质和用途为主线，通过实验探究、问题讨论等形式，引导学生认识并掌握空气的化学知识。注重培养学生的观察、分析和实验操作能力，提高学生的环保意识。

核心素养目标

培养学生对化学现象的观察和思考能力，通过实验探究空气的组成和性质，提升学生的科学探究素养。增强学生的环保意识，认识到空气污染的危害，培养绿色化学的实践能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力，提升学生的社会责任感。

学情分析

本节课面向九年级学生，他们已具备一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定了解。然而，由于九年级学生正处于青春期，思维活跃但注意力容易分散，因此在课堂教学中需注重激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

从知识层面来看，学生对空气的基本概念有一定了解，但对空气的组成、性质及其对环境和人体健康的影响认识不足。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生环保意识不强，对化学实验的安全操作规则认识不足。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，这对课堂学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》九年级上册。

2.辅助材料：准备与空气成分、性质相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备集气瓶、蜡烛、燃烧匙、水槽等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习空气的组成成分及其在自然界中的作用。

设计预习问题：围绕“空气的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“空气中的氧气是如何影响生物呼吸的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的组成成分。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气的组成，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示空气质量指数的实时数据，引出“我们周围的空气”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的组成、氧气和氮气的性质，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨空气污染的原因和防治方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么空气中的氧气不能燃烧？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验空气知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的组成和性质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握空气污染防治的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的组成和性质，掌握空气污染防治的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们周围的空气”课题，布置适量的课后作业，如让学生调查家乡的空气质量状况。

提供拓展资源：提供与空气相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在空气质量调查中的不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如了解空气净化器的原理。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地进行空气质量调查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自