广东中考解读语文 课件 第4部分　写作提升.pptx

语文;第4部分写作提升;课标解读;课标解读;新课标要求;新课标要求;新课标要求;广东中考作文评分标准;广东中考作文评分标准;广东中考作文评分标准;广东中考作文评分标准;广东中考作文评分标准;广东中考作文评分标准;广东中考作文评分标准;真题探究;历年真题;年份;年份;年份;年份;年份;年份;命题探究;二;隐性变化;1.紧扣课标，立德树人

中考作文契合《义务教育语文课程标准(2022年版)》对写作的要求：“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。”纵观近三年广东省卷中考作文命题，都现了“立德树人”的要求。从内容看，都立足于中考热点话题：亲情友情、自我成长、青春时尚、品德修养、理想信念、家国情怀等。这些命题都在引领学生走近生活、关注自我、健康成长、学会欣赏、积极向上、爱国奋斗。;广东省卷近三年的作文试题，均围绕学生的成长经历和生活感悟来命题，让学生有话可说、有情可抒。比如2023年和2024年的作文题，都倡导了一种积极向上的人生态度；2022年作文要求写出生活中“我不由得加快了脚步”的经历，能让学生写出真实的感受与深刻的思考；2021年作文要求以“这才是少年应有的模样”为结尾，启迪学生从个性化的写作中正确地认识自己，挖掘生意义和社会价值。;2.形式多元，稳中有变

2020年的作文以“自律的乐趣”为内容，以书信为文体的命题形式，是对学生辩证思维能力、应用文写作能力的双重考查；2021年的作文要求以“这才是少年应有的模样”为结尾，形式比较新颖，是命题形式上的又一次创新与突破；2022年的作文要求以“我不由得加快了脚步”为开头，形式上与2021年遥相呼应，回归课本也回归生活，题目设计巧妙；2023年和2024年的作文分别以“这一次，我全力以赴”和“当好自己故事的主角”为题，更加强调了作文里“我”的存在，同时也回归了命题作文。;真题分析

(2024·广东省)作文

每个人都是自己人生故事的主角，请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。

要求：(1)文体自选(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。;思路导航;立意;选材;结构;文体;例文欣赏

当好自己故事的主角

广东广州简悦言指导老师：朱玲

清风时至，玉声珊然，昏黄的灯光下，我提起狼毫在纸上书写着，在月色与水墨之间，我当好了自己故事的主角。

窗前的书桌下常常堆着练字的废纸张，年少的我常为了与小伙伴比书法，在纸上匆忙地想要写出最好的字迹。我渴望成为课堂上的主角，可每次急忙写出的作品，总是不尽人意，我时常苦恼着：如何成为人们眼中的主角？;月光凛冽，我照常在纸上心急地练着字，不久墨已尽，我拿起墨条细细地研磨着，看向今日誉抄的诗词，是陶渊明的《饮酒》。“采菊东篱下，悠然见南山”我轻轻地念着，心里不禁想道，能写出这样好诗的陶渊明，为何不做朝廷文臣中的主角，而甘愿隐居山林呢？回望他的一生，摒弃名利，寄情山水，只在南山之下修篱种菊。不入仕途，清闲自在，他的人生看似不像世俗定义的那般完美，但他不追求名利，只在山川深处享受饮酒作诗的隐居闲情。陶渊明，他执着于生活本身，却仍当好自己的生平故事中，最好的主角。;目光又回到眼前，放下墨条，拾起毛笔，我渐渐明白了，练习书法，过于追求现下的夸奖与完美是无意义的，与其为了成为世俗意义上的主角而委曲求全，不如静下心来享受练字事情的本身。遵从本心而行，用心感受书法里的文化温度，我也能成为自己故事里的主角。;我慢慢铺平宣纸，放上镇纸，提起笔，在宣纸上轻轻划过。窗外的晚风吹拂着竹叶，和着几声依稀的鸟鸣，飘至我耳畔。皎洁的明月洒满了窗台，笔尖的淡墨从纸上染入我的心底。我口中念着誊抄的诗句，笔下缓缓描摹，一笔一划在纸上游走，婉若游龙，写下的字迹有如竹枝挺拔，又如竹叶般飘然。心中减去了对完美的追求与执着，取而代之的是对书法的沉稳与热爱，我享受着月光竹影下的静谧，感受着摹本宣纸上的温度。初夏的晚风依旧，而这一次，我当好了自己故事里的主角。;生命与时代更迭的长河中，我们皆是沧海一粟，即使默默无闻，我们只需享受所热爱的事情本身，在有限的生命里顺应本心而行，不必过于追求完美与瞩目，在天地间找到属于自己的角落，盛放出独特而常青的葳蕤。即使是天地之蜉蝣，我们仍会当好自己故事里，独一无二的主角。

疏影与墨香间，望向窗外的深竹，晚风吹拂起宣纸，昏黄的灯光依然摇曳着，这一次，我当好了自己故事里，最好的主角。;分类讲解;审题，要做到将题目一字不漏地读一遍，细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，对作文题目所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等做全面审视。审题是写好作文的第一步，如果只匆匆扫一眼题目就仓促下笔，就很容易出现偏离主旨、不着要义的问题。;1.审清关键词语的含义

命题作文的题目有一个或几个关键词，审题的第一步就是要彻底弄清