安全培训教师应知应会课件.ppt

教师培训;煤矿平安培训教师

;一.了解培训方案;㈠开班报告的编制与执行

1.主框架确实定—国家统一大纲

2.兑现培训方案—确定初训、复训、班额

3.标准工种名称;4.针对性的实现方式①—了解学员所属煤矿大系统情况

5.解决适用性—课程安排与课时分配

*重点是实践教学的安排

6.任课教师的安排，切忌作假或应付审批;7.授课方案的实施—课表的编制与执行

8.任课教师的调整与串课;*教师质量与培训质量的关系

教师不可能是培训质量的全部因素，但确是影响培训质量的主要因素。教师的教学或培训质量取决五个因素：

1.教师的专业知识：

提高培训质量的首要任务

是培养一支专业知识过硬的

教师队伍。;2.教师对煤矿生产装备和工艺流程的熟悉程度

培训的教师应该是“双师〞型的，不仅要懂理论，还要熟悉生产，缺少一样，都会影响到培训效果。专职教师要定期下矿调研，到井下、地面车间工作现场备课，到

矿工中备课，把调查研究中;发现的新课题、新工艺、新方法形成新教材，补充到培训中去，使培训与生产互动。

3.教师备课的认真程度

教师的备课质量存在四个层次。第一个层次：教师把教材上的铅字变成教案上的

手写字或课件上的键盘字，

勉强熟悉教材，照本宣科；;第二个层次：教案或课件很标准，教材也很熟，在讲台上完全可以把文字变成忆，把记忆变成声音播放出去，效果也不错；第三个层次：既熟悉教材，又熟悉生产和实际工作，讲课驾轻就熟，深入浅出，言简意赅，学员

在非常轻松的状态下接受所学内容；第四个层次：对教;材进行再创造能把前沿的知识

及时补充到教学中去，并把相

对陈旧的内容及时除，特别是

在培训时间短，教材内容多的

情况下，能把教科书中最精华

的内容提取出来交给学员—教

师的上乘功夫。

4.教师综合素质对培训质量

的综合影响。;;㈡教学内容选择的参考;三级培训对象—国家规定的八个岗位特种作业人员

四级培训对象—重要岗位人员、特种作业人员、政工人员、一般入井人员

了解学员根底素质情况—教师授课前必需的环节;3.针对性的实现方式③—了解学员所属煤矿的装备情况

*主要针对操作资格证培训

4.解决教学内容的适时性—新工艺、新装备、新法规、新规定、新案例、新工程等教学资料的收集与整理。;;;3.新知识尽可能采取比照讲解法

4.遵守作息时间、兑现课时、讲究课堂教学效率、认真填写班务日志

5.标准教学过程—平安培训教学之大忌—随意性

6.总结教学体会、改进教学方法—提高教学水平的关键环节;㈤实践教学的组织;实践教学的现场写实

实践技能操作考核

实践教学的总结

;三.平安培训日常管理;2.学员日常管理

⑴针对性实现方式④—培训前根底情况调查

⑵班任跟班管理—班任记实

⑶请假—学员管理的难点

⑷内业跟进—原始资料积累;*煤矿企业平安培训的管理

受到煤矿宏观管理的制约和

影响，在许多方面采取了煤

矿的管理方法，如查劳动纪

律，查坚守岗位。这些虽然

是必要的，却不是重要的和

关键的。培训部门应更多地

接受学校的管理方式，注重;;价，形成多方面的质量监控。

*平安培训过程的质量控制

⑴全员质量管理

培训部门“全员〞的概念，不

仅指全体教师和全体管理人

员，还包括被培训学员，他

们是全员的有机组成局部，

是整体质量的主要表达者。;全员质量管理是教和学两方

面的质量管理，教的能动性

调动得好，学的能动性调动

的不好，同样达不到质量要

求；所以，在控制教的质量

的同时，要控制学的质量。

⑵全过程质量管理

◎对教来说，主要是了解学;员，选择、加工、熟悉、提

炼教材，精心备课，设计板

书及多媒体课件，突出难点

重点，精心讲课，总结经验

等一系列教学环节上的质量

控制；

◎对学来说，主要是严格考

勤、不缺课、认真听讲、及;时复习学过的知识，考试不

作弊，一切按学生的要求进

行，而不能按成年人和企业

员工的特殊身份敷衍、应付

◎对管理来说，既要跟踪和

监督教师的每一个教学步骤

和环节，也要跟踪和监督学

员的每一个学习环节和态度;做到管理到位，不留死角。

教师、学员、管理人员三方

密切配合，培训质量必然会

得到保证。;四.考核;4.教学质量分析

意义：提高培训质量

内容：学员情况、教学方案、试卷分析、成绩分析、整改措施;五.培训档案的建立;教学管理：调学通知、开班报告、课程表、教案、教学记录〔日志〕、实践教学资料、标准答案、成绩单、结业考核报告单;学员管理：学员登记表、点名册、日志、办证名单、奖罚记录、班级总结

个人档案〔一人一档〕：培训审批表、培训前根底