原地投篮 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

原地投篮说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《原地投篮说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册》

本节课选自人教版体育与健康必修第一册篮球运动单元，主要介绍原地投篮的基本技术。教材以培养学生篮球运动技能和锻炼身体为核心，强调基本技术的掌握和运用。通过本节课的学习，使学生了解原地投篮的动作要领，掌握正确的投篮姿势和技巧，提高投篮准确性，为后续篮球运动的学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。运动能力方面，学生通过学习原地投篮，提升动作技巧和运动协调性。健康行为方面，强调正确的运动习惯和自我保护意识，促进学生身心健康发展。体育品德方面，注重团队协作和竞技精神的培养，提高学生的体育道德和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是原地投篮的基本动作要领和投篮技巧。具体包括以下几点：

-正确的握球姿势：学生需掌握五指张开、掌心空出的正确握球方式。

-投篮时的身体姿势：强调身体平衡，腿部自然弯曲，腰背挺直。

-投篮动作的连贯性：从低位到高位的过渡要流畅，投篮动作一气呵成。

-投篮后的跟进动作：投篮后手臂自然跟随，保持投篮动作的稳定性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于动作细节的掌握和投篮准确性的提高。具体包括以下几点：

-投篮时的手腕使用：学生常忽略手腕的灵活运用，导致投篮力度和方向控制不佳。教师需强调手腕在投篮过程中的重要作用，如手腕的翻转和用力。

-投篮时的视线集中：学生在投篮时容易分散注意力，导致投篮不准确。教师应引导学生专注于篮筐，保持视线的稳定。

-力量的合理分配：学生在投篮时往往力量过大或过小，无法准确控制投篮力度。教师需指导学生如何根据距离调整力量，实现准确投篮。

-投篮动作的稳定性：学生在投篮时易出现身体晃动，影响投篮的准确性。教师应通过反复练习，帮助学生建立稳定的投篮动作模式。

四、教学资源

-软硬件资源：篮球场地、篮球、计时器、标志物

-课程平台：校园体育教学管理系统

-信息化资源：体育教学视频、投篮技术动画演示

-教学手段：小组练习、个人示范、比赛模拟、反馈与指导

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段精彩的原地投篮比赛视频，引发学生对篮球运动的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的篮球基本知识，如运球、传球等，为本节课的原地投篮学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解原地投篮的动作要领，包括握球姿势、投篮动作、投篮后的跟进等。

-举例说明：通过示范或视频展示正确的投篮动作，以及常见错误动作，帮助学生理解并避免错误。

-互动探究：分组讨论，让学生相互观察和模仿，教师巡回指导，纠正动作中的不足。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在篮球场进行原地投篮练习，分为个人练习和小组竞赛。

-教师指导：教师观察学生的投篮动作，提供个别指导，强调动作细节，帮助学生提高投篮技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调原地投篮的重要性和技巧。

-学生分享自己在练习中的感受和收获，以及存在的困难和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后进行原地投篮的练习，记录自己的进步和需要改进的地方。

-要求学生观看相关教学视频，加深对投篮技巧的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：学生能够熟练掌握原地投篮的基本技术，包括正确的握球姿势、投篮动作的连贯性以及投篮后的跟进动作。他们在实践中能够准确地完成投篮动作，提高了投篮的准确性和稳定性。

2.动作理解：学生能够理解并描述原地投篮的动作要领，能够识别并纠正自己和他人的常见错误动作。这表明学生不仅学会了动作，还能够进行自我反馈和调整。

3.身体协调性：通过本节课的学习，学生的身体协调性得到提升，动作更加流畅，投篮时的身体平衡和力量分配更加合理。

4.运动习惯：学生在练习过程中培养了良好的运动习惯，包括热身运动、正确的运动姿势和运动后的放松活动，有助于减少运动损伤的风险。

5.团队合作：在小组练习和竞赛中，学生学会了与队友协作，共同完成任务，提高了团队意识和沟通能力。

6.竞技精神：学生在投篮练习中培养了竞技精神，能够在比赛中保持积极的态度，面对挑战不轻言放弃。

7.自我管理：学生通过记录自己的进步和需要改进的地方，学会了自我管理和反思，为终身学习和自我发展奠定了基础。

8.健康意识：学生在学习投篮的过程中，增强了对体育锻炼重要性的认识，提高了健康意识