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12坐井观天（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、教学内容

《12坐井观天》是2024-2025学年统编版语文二年级上册第12课的内容。本节课主要学习课文《坐井观天》，通过朗读、默读、小组讨论等方式，让学生了解课文内容，理解课文寓意，培养孩子们观察事物、思考问题的能力。同时，通过学习课文中的生字词，提高学生的识字量和词汇量。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵等方式，让学生感受文言文的韵律美，提高语言表达能力。2.培养学生的思维发展与提升能力，通过讨论“坐井观天”的故事，引导学生思考局限性对认识的影响，发展辩证思维能力。3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过分析课文中的景物描写，培养学生对美的感知和鉴赏能力。4.培养学生的文化传承与理解能力，了解中国古代寓言故事，感受传统文化的魅力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容：《坐井观天》的故事寓意深刻，重点引导学生理解青蛙和小鸟的对话，体会两者对天大小的不同看法，从而理解“坐井观天”的成语含义。

②朗读技巧：指导学生正确朗读文言文，注意节奏和停顿，通过朗读体会课文的语言美和情感。

2.教学难点

①理解寓言寓意：二年级学生对寓言故事的理解能力有限，难点在于帮助学生理解“坐井观天”的寓意，认识到看待问题要全面，不能局限于狭小的视野。

②生字词教学：课文中有一些生字词对于二年级学生来说较难，如“观”、“天”、“井”等，难点在于通过多种方法帮助学生掌握生字词的读音、字形和意义。

③思维拓展：引导学生从故事中提炼出“开阔视野”的重要性，并鼓励学生在生活中尝试运用这一道理，这是对学生思维能力的拓展，也是本节课的难点之一。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和动画，生动形象地展示课文内容，帮助学生理解故事背景和人物形象。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论青蛙和小鸟的观点，培养学生的思辨能力和合作意识。

3.设计角色扮演活动，让学生分别扮演青蛙和小鸟，通过表演加深对故事情节和寓意的理解。

4.利用多媒体教学，展示不同季节的天空景象，帮助学生直观感受“坐井观天”的局限性。

5.通过游戏环节，如“猜猜我是谁”，复习生字词，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如阅读《坐井观天》故事，了解故事背景和人物。

设计预习问题：围绕“坐井观天”的寓意，设计问题如“你认为青蛙和小鸟谁的观点更正确？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《坐井观天》故事，理解故事内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的故事，引出“坐井观天”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事的含义，结合“坐井观天”的故事，帮助学生理解“局限”的概念。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演青蛙和小鸟，体验不同视角带来的不同认识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么青蛙只看到井口那么大的一片天？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验故事中的角色。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言故事的深层含义。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和理解故事。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解寓言故事的寓意，掌握“局限”的概念。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“坐井观天”相关的作文或绘画作业，让学生用自己的方式表达对故事的理解。

提供拓展资源：提供与寓言故事相关的书籍或网站，鼓励学生课后阅读和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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