2025统编版小学道德与法治三年级下册《3 我很诚实》教学设计 .pdf

2025统编版小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》教学设计

《我很诚实》是统编版道德与法治三年级下册第一单我和我的同伴”的第三课。教材旨

教

在引导学生认识诚实的重要性，培养诚实的品质。通过一系列贴近学生生活的情境和案例，

材

如考试作弊、捡到东西是否归还等，让学生在思考和讨论中明白诚实是一种美德，能够赢得

分

他人的信任和尊重，同时也有助于建立良好的人际关系。教材还引导学生反思自己的行为，

析

鼓励学生在生活中践行诚实。整体内容紧密联系学生实际，具有很强的现实指导意义。

三年级学生正处于品德形成的重要阶段，他们对诚实的概念有一定的感性认识，但在实际生

学

活中，面对各种诱惑，可能会出现不诚实的行为。部分学生可能因为害怕被批评、想要获得

情

表扬等原因而说谎。同时，他们的道德判断能力和自我约束能力还在发展中，需要进一步引

分

导和强化诚实的观念。此外，这一阶段的学生具有较强的好奇心和表现欲，喜欢通过参与活

析

动来学习和表达自己。

知识与技能目标：学生能够准确理解诚实的含义，知道诚实的具体表现；学会在不同情境下

教

判断诚实与不诚实的行为。过程与方法目标：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，

学

培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力；引导学生在实践中体验诚实的重要性。

目

情感态度与价值观目标：学生能树立诚实做人的意识，愿意在生活中践行诚实的品质；培养

标

学生对不诚实行为的批判意识，尊重和欣赏诚实的人。

教

学教学重点：全面理解诚实的内涵和重要性；引导学生反思自己的行为，培养诚实的品质。教

重学难点：帮助学生在面对复杂情境时，能够做出诚实的选择；引导学生克服因害怕等原因而

难产生的不诚实行为，真正做到言行一致。

点

讲授法：讲解诚实的概念、重要性等核心知识，让学生对诚实有清晰的理论认识。案例分析

教法：选取典型的诚实与不诚实案例，引导学生分析讨论，加深对诚实的理解。角色扮演法：

学创设情境，让学生扮演不同角色，体验诚实与不诚实带来的不同结果，增强情感体验。小组

法讨论法：组织学生就如何在生活中做到诚实等话题进行小组讨论，促进学生之间的思想

交流和相互启发。

导入新课（5分钟）：教师活动：讲述一个简短的故事《狼来了》，提问：同学们，这个

故事告诉了我们什么道理？引导学生思考并回答。学生活动：认真倾听故事，积极回答问

题，如不能说谎，要诚实等。设计意图：通过经典故事导入，引发学生的兴趣，快速将

学生带入课堂情境，引出本节课关于诚实的主题。

教

诚实的含义（10分钟）：教师活动：结合教材内容，讲解诚实的含义，从不说谎、不欺骗、

学

信守承诺等方面举例说明，如捡到东西归还、答应别人的事做到等。提问学生生活中还有哪

过

些诚实的表现。学生活动：认真听讲，思考教师所举例子，积极回答生活中诚实的表现，如

程

考试不作弊、做错事主动承认等。设计意图：让学生对诚实有明确的概念认识，联系生活实

际，加深对诚实含义的理解。

案例分析：诚实与不诚实（10分钟）：教师活动：展示一些生活中的案例，包括诚实和不

诚实的案例，如小明主动向老师承认自己不小心弄坏了教具，小红为了不被批评谎称自己没

看到同学丢失的文具等。引导学生分析案例中行为的对错及后果。学生活动：仔细分析案例，

在小组内讨论后发言，指出诚实行为值得赞扬，不诚实行为会带来不好的后果，如失去他人

信任等。设计意图：通过具体案例分析，让学生直观感受诚实与不诚实行为的不同影响，强

化对诚实重要性的认识。

角色扮演：面对诱惑（15分钟）：教师活动：创设情境，如在商场里，捡到一个装有很多

钱的钱包，周围没人看到，该怎么办。请学生分别扮演不同角色，如捡到钱包的人、失主、

旁观者等，展示不同的选择和处理方式。引导其他学生认真观看并思考。学