高中政治第二专题第一框题英国国王与君主立宪制教案新人教版选修3.docVIP

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其次专题第一框《英国国王与君主立宪制》

教学目标

1、学问目标：解英国现行政体的产生以及历史发展过程；了解英国国王当前在英国政治生活所中起的作用；了解英国君主立宪制结构和特点。

2、实力目标：通过网上收集材料，加深对课文的理解，培育学生自主学习实力，培育学生收集、整理社会信息的实力。

3、情感、看法、价值观目标：通过学习英国政体发展过程，培育学生辩证思维的观点，提高辩证思维的实力，树立发展的观点、全面的观点。

二、教学重点

英国君主立宪制的结构和特点

三、教学难点

君主立宪制运行的特点。

四、教学过程：

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入

不知道大家有没有看过英国影片《国王的演讲》，它曾高调折桂奥斯卡4项大奖。《国王的演讲》是一部历史片，讲了一个“被国王”的国王，一步一步战胜口吃，最终发布了一场令全国人民激情洋溢、热血沸腾的精彩反战演讲。这位国王就是二战时期的英国国王乔治六世，也就是今日的英国女王伊丽莎白二世的父亲。

同样是西方国家，为什么英国不像美国、法国那样有一个选举出来的总统，而是保留着国王？在资产阶级掌政的英国，国王处于什么样的地位？又发挥着怎样的作用？

看书，并思索探讨探究问题。

爱好导入新课，引导学生了解英国的君主立宪制。

学问点一

学问点二

光荣革命与英王的保留。

展示相关材料。

探究问题：

英国政体的显著特点是什么？、联系近代英国的历史，说明英国为什么会保留着国王？

例题或练习

依据学生习题解答状况点拨

英国君主立宪制的结构特点。

展示相关图片。

探究问题：

1、有人把英国女王伊丽莎白二世说成是英国的“政治花瓶”，你同意这一说法吗？

2、如何看待英国王室的发展前景，是放弃还是保留？

老师讲解补充：①议会和内阁的地位与作用。②英国君主立宪制的运行③君主立宪制与封建君主专制的区分。

例题或练习

依据学生习题解答状况点拨。

预读课本，结合课本和历史学问思索老师提出的问题。

分组探讨，结合课本思索问题，并比较君主立宪制与封建君主专制的不同。

把课本中的学问与生活中的实际联系起来，引导学生学以致用，达成思想政治课的教学目标。

巩固学问，引导学生学会辩证的看待英国国王的作用。培育思维的全面性通过生生合作探究，提高学生自主学习和总结的实力。

总结

要求学生总结“英国国王与君主立宪制”的相关学问。

学生总结，回答。

对本节课的内容进行小结，检验学生对本节课理解程度。

本课小结

本节课我们学习了4个现代职能即英国国王的4个现代职能；3个主要缘由即君主立宪制存在的缘由；2个主要特点即英国政体运行的特点；1个显著特点即英国政体的显著特点是存在君主。

板书设计

英国国王与君主立宪制

（一）“光荣革命”与国王的保留

1.英国政治体制的显著特点——存在君主

（1）缘由：特别的国情和历史缘由

（2）历程：君主专制——一度共和——王朝复辟——光荣革命——君主保留

2.国王的地位：

（1）虚位元首：象征性的地位

（2）真正的国家权力驾驭在议会和内阁手中。

（二）国王的现代职能与危机

1.英国国王的主要作用

（1）体现英国政治制度的历史持续性

（2）担当国家元首礼仪性的职责

（3）维持英国联邦的团结

（4）行使三项重要权力：磋商权，激励权，警告权。

2.英国王室遇到的麻烦和挑战

（三）英国君主立宪制的结构和特点

教学反思

本框题是在专题一的基础上，结合英国资本主义制度的建立和发展的过程，对其民主政体的结构和运行进行了详细阐述，重点揭示了英国政体的不同特点及其不同的缘由、英国作为资本主义国家的阶级实质。

学习本专题宜采纳比较法，联系前面所学习的有关政体部分的学问，依据实行的政体——各自的特点——共同本质这一线索，驾驭英国政体的结构和运行方式，全面评价资本主义国家的历史进步性和阶级局限性。